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4000 BCE
Escrita
De todas as invenções humanas a escrita é a que mais impactou no processo educacional. Historicamente as gerações mais velhas sempre passaram seus conhecimentos para as mais jovens e a escrita é forma mais efetiva de registrar e preservar os saberes para posteridade. As primeiras formas de escritas datam de 4000 a.C e foram introduzidas pelos sumérios e egípcios. Porém os pictogramas rupestres (40.000 a.C.) já cumpria, de certa forma, um papel pedagógico nas comunidades pré-históricas. -
105
Papel
No processo educacional o papel é sem dúvida a base para a maioria dos materiais didáticos utilizados e, historicamente, foi o grande suporte para disseminar a escrita, que antes era feita em metais, pedras, couro de animais. O papel foi inventado no ano 105 pelo chinês Cai Lun e por 600 anos os chineses foram detentores dessa técnica, a partir de invasões estrangeiras o processo de fabricação foi descoberto pelos árabes e depois ganhou a Europa. -
1450
Prensa tipográfica
A invenção da prensa por Johann Gutenberg, no século XV, foi um dos marcos que mudaram a história da leitura. Essa tecnologia facilitou a reprodução de textos que, até então, eram reproduzidos de forma manuscrita popularizando a leitura que era mais restrita a alguns grupos seletos. A padronização das letras tornou a leitura mais acessível, permitindo a criação de livros e outros materiais impressos que desempenharam papel improtante na circulação do conhecimento e informações. -
Prensa a vapor
A energia a vapor revolucionou o mundo, impactando na produção industrial e circulação de pessoas por possibilitar meios de transporte mais velozes (locomotivas, navios). Com essa rapidez as ideias e o conhecimento passaram a ter um intercâmbio mais dinâmico. Foi essa mesma energia que possibilitou revolucionar a inveção de Gutemberg. A prensa a vapor aumentou vertiginosamente a capacidade de produção de livros que durante muitos anos foram a principal fonte de pesquisas escolares. -
Lousa
O uso da lousa instala-se nas escolas a partir do final do século XIX e começa a ocupar um espaço central na sala de aula. A criação dessa tecnologia é atribuída ao professor escocês James Pillans. A lousa se mostrou um recurso muito versátil, permitia ao professor apresentar para toda uma classe em uma amplo superfície reutilizavel tornando-se um ponto de foco para as aulas. Mais do que explicar o porfessor poderia ilustrar e/ou escrever para os alunos verem. -
Caneta tinteiro
No Século XVII foram inventadas as primeiras penas metálicas, substituindo as penas de aves, que desgastavam muito rapidamente. Até o século XIX se escrevia molhando as penas metálicas na tinta, então surgiu a idéia de fabricar uma caneta que tivesse um reservatório de tinta. Em 1884 o americano Lewis Waterman patenteou a primeira caneta tinteiro, que era abastecida com conta-gotas. Essa tecnologia impactou nas possibilidades de escrita e anotações com um instrumento mais duradouro. -
Radio
Alguns atribuem a invenção do rádio ao italiano Guglielmo Marconi, outros já atribuem a invenção à Nicola Tesla. A primeira transmissão radiofônica foi feita em 1906, porém só a partir de 1920 foram feitas as primeiras transmissões para entretenimento. Com a era do rádio a educação contou com uma nova fonte de informação, pois diversos conteúdos (músicas, notícias, radionovelas) podiam ser levados para sala de aula como recurso pedagógico. -
Projetor de vídeo
A tecnologia de projeção de filmes foi desenvolvida ao longo do século XVII com várias inovações coroada por Thomas Edson e os irmãos Lumiére permitindo a projeção de imagens em movimento. Com os avanços nessa tecnologia foram criados os projetores portáteis que durante as décadas de 1940 e 1980 foram um importante recurso multimídia nas salas de aula permitindo a exibição de imagens em movimento, sendo produzido diversos conteúdos educativos para essa mídia. -
Televisão
As transmissões abertas de televisão passam a ocorrer a partir da década de 1930. No Brasil, em 1950, houve acesso a um sinal aberto de TV após a inauguração da TV Tupi. Essa tecnologia é considerada o principal meio de comunicação do século XX. A diversidade de conteúdos produzidos constituem importante material pedagógico além de possibilitar acesso a informações do mundo todo. -
Retroprojetor
O retroprojetor é um dispositivo capaz de projetar imagens ampliadas de textos ou imagens. Estas imagens são obtidas a partir da impressão em lâminas de plástico transparentes. A lâminas também permitem escrever sobre elas o que possibilita ao usuário interagir com a projeção. Para educação foi um grande avanço pois com textos prontos o professor poderia projeta-los ao invés de escrever na lousa, além de poder escrever na projeção como se faz no quadro negro. -
VCR e VHS
Essas novas tecnologias, aliadas à televisão, proporcionaram mudanças significativas no emprego de vídeos na sala de aula. As pessoas agora não estavam presas ao tempo da TV, podiam assistir os vídeos quando quisessem, além de poderem gravar programas exibidos na tv e reprodu-los posteriormente, criando um acervo de material audiovisual à disposição na hora da aula. Outro ponto importante foi a possibilidade de produzir videoaulas para cursos a distância. -
Computador
Os computadores são fruto de um processo de desenvolvimento ao longo do século XX. Embora sua idealização tenha se dado a partir da década de 1940 só entre as décadas de 1980 e 1990 houve expansão dos computadores pessoais e, com isso, seu emprego na educação. Essa TIC foi capaz de unir em uma só ferramenta as várias funcionalidades anteriores. Da escrita à projeção de imagens, da impressão de textos ao audiovisual. Possibilitando alcançar longas distância e grande interatividade. -
Internet
Fruto de um processo de desenvolvimento a internet se tornou atualmente um ferramenta imprescindível na sociedade. O compartilhamento de informações a busca por conhecimentos se tornou extremamente dinâmica. Com um computador (ou celular) um professor tem a sua disposição, em sala de aula, informações e notícias de forma instantânea provenientes de várias partes do mundo. -
Smartphones
Assim como o computador e a internet os celulares fazem parte de um processo de desenvolvimento, em um curto espaço de tempo ele evoluiu de um pesado aparelho que permitia apenas falar a um verdadeiro computador de bolso. Inicialmente visto como um problema na sala de aula já começa-se a perceber as possibilidades de uso dessa TIC na educação graças ás suas diversas funcionalidades.
