LINEA DEL TIEMPO SOBRE CONCEPCIONES DE LA HISTORIA DE LA INFANCIA Y ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.
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EDAD ANTIGUA Y CIVILIZACIONES
En esta época Se generaba la opinión que el niño era una propiedad o un recurso económico.
Entre las familias campesinas del siglo XVI en Inglaterra, los niños de 6 a 7 años trabajaban en los quehaceres del hogar, a partir de los 9 o 10 años se les animaba u obligaba a trabajar como sirvientes en otras familias acomodada es por esta razón que centramos a los niños mezclados en un mundo de adultos e involucrados en las diferentes culturas. -
EDAD MEDIA
Durante el siglo XVII, un cambio en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia” comenzó en Europa. Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor -
EDAD MODERNA
En esta época se da un nuevo sentido a la educación del niño, niña y adolescente separando las clases por edades y preparando a los maestros. En esta época surge la psicología conductista, que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante
Los niños eran dotados de un significado cultural, social y político diferente al de los adultos.
Las ciencias que estaban consolidándose a finales de este siglo también le apostaron a esta concepción de infancia -
EDAD CONTEMPORANEA
Con la aprobación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño. A partir de ésta surge una nueva concepción de la infancia basada en los derechos humanos. Es decir, se reconoce a los niños y las niñas como seres sujetos de derechos.
Los niños son valorados como individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental, y social, y con derecho a expresar de manera libre sus opiniones.