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Giovanni Pestalozzi
A Pestalozzi se le considera el padre de la educación popular, ya que sus principios
pedagógicos rompen con la concepción individualista. Se preocupó por fundar una escuela para todos
(pedagogía social: no trata de educar a un gentilhombre, sino al pueblo), fue así como en 1775 fundó una escuela para
pobres, en ella sus discípulos alternativamente, trabajaban en faenas del campo y recibían instrucción intelectual, moral y
religiosa. -
Federico Herbart
Este filosofo y pedagogo Alemán se destaco mucho en la pedagogía. De ahi, nace su obra mas destacada llamada "Pedagogía general deducida de la finalidad de la eduación" donde para Herbart, el papel del educador es "edificar el espíritu infantil, construirle una experiencia determinada", función para la cual cuenta con tres grandes medios: la instrucción, la cultura moral y el gobierno de los niños. -
Friedich Froebel
Pedagogo alemán, estudió sobre todo la educación preescolar. Se trasladó a varios lugares de Suiza y, tras unos cuantos intentos, estableció en 1840 en Blankenburg el primer "Kindergarten" (jardín de infancia) . Respetar la actividad creadora del niño en un clima de libertad y en contacto con la naturaleza era el lema de esta escuela, en la que se favorecía el juego como actividad libre, otorgándole a el niño desarrollar sus destrezas y conocimientos en relación con el mundo. -
John Dewey
Este famoso personaje realizo obras muy importantes, una de ellas "La Escuela y la Sociedad", donde concibió la escuela como una espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Sostenía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. -
Edouard Claparede
Psicologo y Pedagogo Suizo. En 1905, publicó Psicología Infantil y Pedagogía Experimental, que tuvo amplia repercusión. Decia que el niño, por aproximación sucesiva, reconoce la realidad que lo rodea; realiza un tanteo permanente tanto de orden psíquico como físico que le ayuda a acomodarse cada vez más en dicha realidad. Entiende que la escuela es vida y, en cuanto tal, es preparación para la vida individual y social. -
María Montessori
La Dra. Montessori fue la primer mujer médico en Italia. Es conocida por el método Montessori para la educación preescolar, presentado en Roma en el año 1907. Extendido por todo el mundo, defiende el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza para permitir a los niños hacer por ellos mismos las cosas que les interesan, sin los límites de una severa disciplina. -
Ovidio Decroly
Era médico como Maria Montessori, y, al igual que ella, comenzó su labor educativa con niños con retraso mental; fundó la Êcole de l'Ermitage, en su propia casa, donde se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador basado en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. -
Alexander Neill
Fue un educador progresista escocés, fundador de la escuela de Summerhill. En esta se desarrolla una educación basada en los principios pedagógicos que Neill defendió: La felicidad como máxima aspiración de la educación y el amor y el respeto como bases de la convivencia. En su pedagogía no se marca de manera estricta un camino o modelo concreto a los niños. Es necesario procurar que se autodeterminen sin coacción ni miedos y que escojan la forma de vida que los haga más feliz. -
Roger Cousinet
Pedagogo francés. Ampliamente conocido por ser el creador del método de trabajo en equipo. Según Cousinet, el niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar respetando en todo momento su iniciativa y libertad, dejando que trabaje en equipo y asi mejorar las condiciones y procesos de enseñanza. -
Jean Piaget
Psicólogo constructivista suizo cuyos estudios fueron sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño. De ahi nace su obra "la representación del mundo en el niño", donde lleva a cabo el estudio del problema de mayor dificultad e importancia de la psicología del niño, la representación espontánea del mundo en el transcurso de las diferentes etapas evolutivas. -
Adolphe Ferriere
Pedagogo Suizo. Fue uno de los principales propagandistas y teóricos de la escuela activa, de ahi nace su obra "La libertad del niño en la escuela activa", que se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía, el espíritu crítico y la cooperación. El fin de la educación no es otro que ayudar al niño al desarrollo y desenvolvimiento de sus potencialidades; es una educación en libertad para la libertad. -
Célestin Freinet
Fué un pedagogo Francés, creador de las tecnicas de aprendizaje que llevan su nombre. Una de ellas fue la expresión artística, ligada a la vida, que constituye la base de esta enseñanza, y en especial de la pintura. Así pues, el niño será diferente y creativo, quizás también sea el adulto futuro. Esta es por lo menos la esperanza del pedagogo innovador. -
Jerome Bruner
Psicólogo y pedagogo estadounidense. Se intereso por la propuesta de un dieseño del curriculo en espiral. Él decia que un plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos, y al mismo tiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo. Por tanto, el currículum debe ser en espiral y no lineal, -
Iván Illich
Pedagogo y ensayista mexicano de origen austríaco, Iván Illich propone en su teoría "desescolarizar" la educación, fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo dentro del entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rígidos estamentos de la escuela institucional. -
Howard Gardner
Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples. Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes o valiosas que las demás. La necesidad de un cambio en el paradigma educativo fue llevado a debate gracias a ésta teoría. -
Cambio de Modelo Pedagógico
La escuela tradicional cumplió un importante papel en la historia, pero en el siglo xx exige nuevos y profundos cambios en el sistema educativo.
