-
S. XVIII
A los niños se les consideraba como seres a los cuales había que reformar; en ésta época el interés de los padres estaba basado en la educación religiosa y, respondiendo a la condición pecaminosa con la que supuestamente nacían porque traían el “pecado original”, consideraban su deber crearles conciencia. -
S. XVIII
Movimientos religiosos y culturales como el protestantismo y la ilustración, dieron lugar al descubrimiento de la infancia, al considerarla como una etapa distinta… y a sugerir un tratamiento educativo diferenciado” (Palacios, 1999). -
S. XVIII
Esto, Unido al pensamiento de filósofos como Locke, Rousseau y posteriormente Kant, cuyas construcciones teóricas sobre la naturaleza humana y su desarrollo se convierten en el punto de partida de las teorías de desarrollo desde esa época hasta la actualidad, permea la concepción de infancia y de educación infantil. -
S. XIX - S. XX
se comienza a hablar de “menor”, resaltando al niño como un sujeto con menos capacidades que el adulto. Así, los niños y las niñas fueron vistos como quienes no tenían desarrollada ni la inteligencia ni la voluntad para manejarse solos, destacando su carácter incompleto, heterónomo e imperfecto; razón por la cual necesitaban depender de las personas adultas para moldearles y conducirles. -
S. XIX
Al niño se le vio como un “adulto pequeño”, que tenía que cumplir con papeles de producción como cualquier otro miembro de su comunidad. Desde esta concepción, el juego y la fantasía eran vistos como actividades improductivas y carentes de sentido que debían ser eliminadas por medio de castigos y disciplina, con el fin de aprender a ser responsables y sobrevivir en el medio. -
S. XIX
Solo hasta finales del siglo XIX se comienzan a generalizar movimientos a favor de la regulación del trabajo infantil y muchos años después, de su erradicación. -
S. XIX
Otra de las implicaciones de esta concepción de “menor”, fue verles como quienes no tenían aún las habilidades suficientes para sobrevivir en el medio, por su indefensión, su carácter ingenuo y por su falta de capacidad para defenderse, razón por la cual necesitaban de los mayores o del Estado para asumir el papel de protección frente a los peligros sociales y los atropellos del mundo adulto. -
S. XX
A partir de esta formulación, cambia la concepción que se tenía de niño como “menor”, para asumirlo como “sujeto de derechos”, por lo cual su rol como ciudadano pasa de “beneficiario” a “sujeto social” con posibilidad de participar e incidir sobre su presente y futuro. Esta concepción se ve reflejada en la Convención Internacional de los Derechos del Niño celebrada en 1989 y es incorporada a las leyes colombianas. -
S. XX
En el siglo XX las anteriores concepciones se fueron transformando a partir del surgimiento de la protección a los niños y niñas como problema de interés público. Esto se da con mayor fuerza y claridad a mediados de siglo, en 1959, cuando la ONU plantea el “Decálogo de los derechos del niño”, ya no como un esfuerzo aislado sino como un propósito de todas las naciones. -
S. XX
La ONU reconoce la separación de dos grupos poblacionales denominados oficialmente niños y mayores de edad; Así como el "código de los niños y adolescentes" menciona dos subgrupos niños y adolescentes.
NIÑOS definido
a) LA PRIMERA INFANCIA (0-5 años)
b) LA SEGUNDA INFANCIA (6 a 11 años)
ADOLESCENTES definido
a) ADOLESCENTES PRIMARIOS (12 A 14 años)
b) ADOLESCENTES TARDÍOS (15 A 17 años). -
S. XX
Llegando a una ETAPA FORMATIVA denominada
a) LOS MAYORES DE EDAD (18 años)
b)LOS JÓVENES (18 a los 24 años)
Adultos todo ser humano desde los 25 a los 64 se dividen en
a) ADULTOS JÓVENES O PRIMARIOS (25-39 años)
b) ADULTOS O ADULTOS INTERMEDIOS (40-49 años)
c) ADULTOS MAYORES O TARDÍOS (50-64 años) -
S. XX
Otro grupo conformado por los llamados JUBILADOS o EDAD PLATINO y el periodo que comprende la "edad dorada" y la "edad platino" dividido en los siguientes grupos:
a) LOS SENECTOS PRIMARIOS (65-69 años)
b)LOS SENECTOS INTERMEDIOS (70-74 años)
c) LOS SENECTOS TARDIOS (75-84 años)
d) LOS SENECTOS PROLONGEVOS (95 a mas años)
