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Gerard
“Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante"
Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/1 -
Willey
(1994) “Dice que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños”
Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/2 -
Merrill
Los llamo “Objeto de Conocimiento” refiriéndose a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/3 -
IEEE
Definió los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Los recursos Educativos los podemos clasificar en: Recursos mediáticos, recursos de información y recursos educativos digitales.
Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/4 -
UNESCO
Según la la RED se definió como “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/5 -
Schlosser
Dice «Los objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/6 -
Ministerio de Educación Nacional
Dice, Agudelo: “ según las características de la RED” los recursos pueden ser reutilizables, interoperables ,flexibles, accesibles, durables y autónomos. Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/7 -
López
Clasificó los recursos abiertos de la RED en tres tipos:
• Contenidos educativos,
• Herramientas
• Recursos de implementación. Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/8 -
García
Argumenta : "Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje" Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/9 -
Ministerio de Educación Nacional
Un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización” Más información: https://line.do/es/evolucion-del-concepto-red/20uu/vertical/moment/10
