Línea de Tiempo, concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo. Estudiante Jorge Rodriguez UDES
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PLATÓN: (427)
Es un filósofo, que menciona que el conocimiento es una verdad real y este debe de existir para llegar al conocimiento, dice que todo conocimiento no se da en base a la experiencia y este se puede obtener por lógica. No saber y creer que se sabe he ahí la verdadera ignorancia de la que nacen todos los errores de la enseñanza y todos los males. (Vargas, 2017) -
Comenio (1592-1670)
Juan Amos Comenio fue el primero en hablar de la "primera escuela" o "escuela materna". ... La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
La pedagogía se puede definir como la ciencia que se ocupa de la educación y de la enseñanza, es decir, de cómo hay que enseñar. (Rodríguez, 2013 -
Rousseau
El autor del Emilio (1762) cree en el papel educador de la mujer, y dedica su obra a “una mujer que sabe pensar”. A la infancia no se llega por ideas, conceptos, modelos, teorías: “de la infancia nada sabemos, y cuanto más se habla, más se yerra”. -
Pestalozzi (1746- 1827
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. (Galeano & Rueda, Historia de la pedagogía, 2015) -
Johann Friedrich Herbart
Se plantea sobre como puede la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía.(Galeano & Rueda, 2015) -
María Montessori
Pedagogía de la responsabilidad y la autoformación. Desarrolló un método individualista y autodidacta, en un ambiente libre de obstáculos. Propone el método de la pedagogía científica, ofreciendo a la sociedad la oportunidad de estudiar a los niños para conocer sus principales características y potencialidades. Demuestra que los niños son muy inteligentes, solo que la sociedad no se ha interesado en conocerlos ni ha prestado atención a sus desarrollos internos. -
Piaget (1896)
En su pedagogía dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el por un método o un instrumento pueda entender y actuar, en la pedagogía que Piaget utiliza se puede decir que existen una explicación y serie de mecanismos como lo son la asimilación y acomodación. (Pèrez, 2015 -
Lev Vygotsky
La llamada teoría sociocultural es incorporada en su obra. El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones, estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. -
David Ausubel
Creador de la teoría del aprendizaje significativo, es una de las personalidades más importantes del constructivismo. Para él, existen tres tipos de aprendizaje significativo: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones. Para este autor, el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. -
1920 Teorías contemporáneas del aprendizaje:
Según Khun. Las teorías del conocimiento se centran en cómo se produce el conocimiento, entretanto las teorías del educando se centran en el individuo como gestor de su aprendizaje, por el
otro lado, las teorías sociales se centran en el papel del individuo como ente social y como esta permite la creación de una mejor sociedad, por ende, de un mejor individuo. (Trujillo, 2017). -
Paulo Freire
Pedagogo de los oprimidos y transmisor de la pedagogía de la esperanza. Basó su pedagogía en una liberación del individuo a través de la educación, teniendo en cuenta el contexto económico, social, cultural e histórico de cada estudiante. Su técnica pedagógica propone que los maestros observen cuidadosamente el universo de sus estudiantes, se adapten a su propio vocabulario y los incentiven a “salir de la cultura del silencio” para reconocerse como protagonistas de su propia cultura. -
Carlos Eduardo Vasco
Considera la pedagogía no como la práctica pedagógica misma, sino como el saber teórico-práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su propia práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica, a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se intersectan con su quehacer. -
Marco Raúl Mejía
Realiza propuestas de transformación educativa desde la perspectiva de negociación cultural, concepto que es tomado como eje central de su producción y propuesta de educación. Ha retomado los desarrollos del paradigma educativo y pedagógico latinoamericano, así como los desarrollos a nivel internacional de las pedagogías por indagación, descubrimiento y problematizadoras. Elaboró una propuesta denominada la Investigación como Estrategia Pedagógica -
Zuluaga (1987 o 1999)
Tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. La Pedagogía no es sólo un discurso acerca de la enseñanza, sino también una práctica cuyo campo de aplicación es el discurso. (Zuluaga, 1999) -
Flórez R, (2005)
Escribe la obra titulada Pedagogía del Conocimiento que se constituye en un aporte contemporáneo de sistematización de la pedagogía, en la que expresa: La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre. Considera la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. (Galeano & Rueda, 2015
