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Periodo de confrontación ideológica.
El contenido del artículo tercero que originalmente presentó el presidente Venustiano Carranza al Congreso Constituyente, establecía una posición moderada en torno al tema del laicismo. -
periodo de confrontación ideológica
la Secretaría de Educación Pública (SEP) inicia propiamente el establecimiento de un sistema educativo con carácter unificador y nacionalista que define su identidad con base en los principios del artículo tercero, aun y cuando no se aplicaban cabalmente en lo concerniente a la exclusión del clero en la operación de escuelas. -
Periodo de confrontación ideológica
Fueron expedidos el Reglamento Provisional de Escuelas Particulares del 22 de febrero, la Ley de Tolerancia de Cultos del 14 de junio y el Reglamento para la Inspección y Vigilancia de las Instituciones Privadas del 22 de julio. -
Guerra Cristera
La educación laica y gratuita del artículo tercero constitucional se enmarcó en los derechos sociales y representó la visión del momento con relación
a la instrucción de las masas bajo un nuevo principio, que excluía por completo la participación de la Iglesia y pretendía ser más equitativa. Asimismo,
abrió la posibilidad para reavivar viejos rencores iniciados en el periodo de Reforma que posteriormente desencadenaron la Guerra Cristera -
Periodo de confrontación ideológica
Inicia una etapa armada conocida como la guerra cristera debido a sus implicaciones religiosas. -
Periodo de confrontación ideológica
-Se crea la reforma del presidente lázaro Cárdenas, que mencionaba la educación socialista y la exclusión de la doctrina religiosa y el fanatismo.
-Periodo de la educación socialista. -
Educación Socialista
El PNR elaboró el primer Plan Sexenal del Gobierno del México posrevolucionario con el propósito de desarrollar una política social, económica y administrativa que hiciera realidad los ideales y postulados de la revolución iniciada en 1910, y “por hacer justa la vida de relación entre los hombres”. -
Periodo de confrontación ideológica
La educación socialista sale del discurso político, pues a nadie le convenía un país dividido -
Periodo de confrontación ideológica
La política educativa nacional sustituyó la educación socialista por la escuela de la unidad nacional, con lo que se cierra el ciclo histórico de esta experiencia educativa. -
Periodo de confrontación ideológica
Da inicio el periodo presidencial de Miguel Alemán Valdés con ello se redefinieron los objetivos de la educación y eliminó el término “socialista” en la redacción del párrafo central. -
Periodo de expansión del sistema
Superado el periodo de confrontación de la marcha del sistema educativo luego de la reforma de 1946 se da la continuación de la política expansión de servicio. -
Periodo de expansión del sistema (década 1950-1960)
Tránsito de una sociedad rural a urbana, aumenta la demanda de servicios, mejoran las condiciones de salud, se reduce la mortandad y la población experimenta un aumento acelerado (INEGI, 1996). -
Periodo de expansión del sistema (periodo posrevolucionario)
Reto del periodo posrevolucionario, brindar educación a una población de poco más de 14 millones de habitantes y 1950 la población ya se había duplicado. -
Crecimiento de población (expansión del sistema)
De 1960 a 1980 el crecimiento por década superó los 10
millones de habitantes, obligo a la política educativa atender la demanda en el nivel primario y a la preparación de maestros. -
Periodo de expansión del sistema
El mérito de José Vasconcelos en las primeras décadas de funcionamiento de la SEP es innegable. -
Periodo de expansión del sistema
Estableció como finalidades de estas instituciones las de educar, investigar y difundir la cultura, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre examen y discusión de las ideas. -
Periodo de expansión del sistema
La autonomía universitaria fue una aspiración de las instituciones de educación superior para precisar las modalidades laborales de sus trabajadores académicos y administrativos. -
Periodo de expansión del sistema
El contexto de agitación estudiantil de finales de la década de 1960-1970, creó un ambiente social con una visión distinta hacia la
educación universitaria, que llevó José López Portillo fuera la de contemplar las facultades y responsabilidades de la autonomía universitaria en la reforma. -
Periodo de expansión de sistemas.
Las acciones de Castrejón había logrado establecer el principio de un movimiento popular, que debía continuar para lograr el objetivo central, una educación mexicana apoyada entusiastamente por la ciudadanía. -
Periodo de expansión del sistema
Mayor reto en el periodo de expansión del sistema educativo fue la cobertura y la reducción del índice de analfabetismo. -
La entrada formal de México al neoliberalismo
Sucedió con todas sus implicaciones,durante el gobierno del presidente Carlos Salinas de Gortari. Se caracterizó por la venta de empresas públicas a la iniciativa privada y por la inserción al capitalismo global.
La política económica tuvo repercusiones profundas en el sistema educativo, principalmente con la redistribución de recursos y el recorte del gasto, lo que incrementó la participación de la iniciativa privada en la apertura de escuelas para las siguientes décadas. -
Secta por Religión
Cuarta reforma al articulo 3ro
Sustituye la palabra "secta" por "religión" para referirse a los privilegios que debe combatir la educación.
Devuelve la facultad a las corporaciones religiosas y ministros de culto para participar en la educación, establece como condición que se ajuste de la educación y sigan los planes y programas oficiales. -
Programa Nacional para la Modernización Educativa (ANMEB)
El gobierno no solamente buscó allanar la iniciativa privada en todos los ámbitos,estableció un proyecto para atacar los problemas en el diagnóstico del Programa Nacional para la Modernización Educativa, calidad, reprobación,centralización administrativa y condiciones desfavorables para el trabajo de los docentes. Dicho pacto fue suscrito por el gobierno federal,los gobiernos de las entidades federativas y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). -
Quinta reforma al artículo tercero
Los cambios más sustanciales fueron la introducción del nivel de secundaria como parte de la educación básica obligatoria, la desconcentración – que transfiere la operación del sistema educativo a las entidades federativas–, la participación de otros sectores sociales en la educación y la revalorización social del maestro. -
Media superior obligatoria
La incorporación del nivel media superior obligatoria donde se establece que el estado deberá comprometerse a brindarla como obligatoria.
Se incorpora el concepto diversidad cultural y cambia el "derecho de todos los hombres" por "derecho de todos" -
"Pacto por México" una reforma polémica
Se introduce el concepto de idoneidad de los docentes como parte de la calidad educativa. Al establecer los concursos de oposición para el ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o supervisor en la educación básica y media superior impartida en el estado.
Y se crea el sistema Nacional de evaluación Educativa como organismo publico autónomo. implementando reglamentación especifica para el ingreso, promoción y permanencia en el servicio profesional.
