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50
Entre los años 50 y 60
El trabajo social sufre una incursión de la sistematización gracias a Leticia Cáceres y María Ayllon.
El término era centrado en:
*RECUPERAR
*ORDENAR
*PRECISAR
*CLASIFICAR. -
70
La primera mitad de los años 70
Reconceptualización del Trabajo Social.
Tiene como misión de recuperar y reflexionar sobre las experiencias como fuente de conocimiento para así transformar la realidad. -
1959
Empieza un periodo histórico para américa latina
Se quiere romper el esquema de denominación.
La sociedad empieza una búsqueda de justicia social. -
En los años 60 y 70
La sistematización en América Latina, es sustentada en 4 pilares, los cuales son:
1) La referencia a la particularidad del contexto en Latinoamérica
2) Negación de la metodología, que está influenciada por corrientes dominantes norteamericanas.
3) La centralidad de la práctica cotidiana y del trabajo de campo a nivel profesional, como fuente que genera conocimiento.
4) El interés por crear pensamientos y generar acciones orientadas con rigurosidad a nivel científico. -
En los años 70
La sistematización, aporta al Trabajo Social dos rutas paralelas, las cuales son:
*La educación de adultos, (investigaciones de educación a los adultos)
*La educación Popular, (Reflexiones a nivel teórico de educadores populares) -
Década de los 70
-La segunda guerra mundial promueve, programas de extensión agrícola, que organizan la educación no formal de adultos y acelerar el desarrollo económico capitalista.
-Surge la educación popular con el nombre de pedagogía de la liberación. El término educación popular hace referencia a una educación que maneja una dimensión política y conlleva una perspectiva liberadora.
-Esta educación es la teoría de la independencia de las ciencias sociales, y la teología de la liberación y la renovación -
1971
La sistematización, como nuevo abordaje para los Trabajadores Sociales, ya que está basada en la preocupación por una intervención efectiva con los siguientes parámetros:
*Sustentar
*Controlar
*Verificar
*Crear conocimiento de la experiencia sistematizando el abordaje de las diversas problemáticas y necesidades de la comunidad en general. -
En los años 80
-La educación popular plazma diferentes experiencias a lo largo y ancho de América Latina.
-Surge el interés por conocer, analizar, caracterizar y debatir acerca del fenómeno social y su concepción educativa, esto se realiza en dos ámbitos, el de la investigación en educación de adultos y él de la práctica en educadores populares.
-Segunda mitad de los 80:
-Se consolida la constitución del consejo de educación de adultos de América latina (ceaal) -
EN LA ACTUALIDAD
El término “sistematización'' sigue siendo utilizada de manera ambigua.
El marco epistemológico predominante no es positivista y sí más dialéctico; interpretativo; crítico e histórico, en las cuales se han producido varias propuestas viables. -
ANTECEDENTES DE LA SISTEMATIZACIÓN
- Trabajo Social reconceptualizado-Sistematización
- Educación de adultos-investigación de educación
- Educación popular pedagogía de la liberación-Reflexiones teóricas, de experiencia, búsqueda de conocimiento
- teología de la liberación-campo de renovación
- Teoría de la dependencia-Ciencias sociales
- investigación acción participativa - IAP-corriente en la investigación social, influencia en la investigación educativa, sistematización como una modalidad de IAP
