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1ª FASE: 1996 🡪 Proyecto: Averroes. Red Telemática educativa de Andalucía
El proyecto perseguía la creación de una red de centros docentes no universitarios en los que se usara Internet como herramienta de formación, información y comunicación. -
1990
Portal de acceso a múltiples recursos y plataformas de trabajo que son el eje vertebrador de la utilización de las redes en los centros educativos andaluces tanto
en esta primera fase como en las siguientes hasta la actualidad. Dichos recursos son Séneca, IPasen y Blog Averroes. -
1997
En sus orígenes, establecía una dotación mínima: Centros de primaria: un ordenador con capacidad multimedia, impresora, software educativo y conexión a Internet. Centros de secundaria: un aula dotada, como mínimo, con 10 ordenadores conectados a Internet. -
1999
La práctica totalidad de los centros estuvieron conectados a Internet. Esto supuso un importante esfuerzo económico, ya que conllevó la conexión de cerca de 4.000 centros. -
2ª FASE: 2003. DECRETO 72/2003: Medidas de impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía y Plan And@red.
Durante el primer semestre del año 2003,se producen dos hechos significativos para impulsar la presencia de las TIC en Andalucía. -
2003
La creación de una serie de centros impulsores y dinamizadores de este plan, denominados centros TIC. -
2003
La utilización de software libre. Se apostó por este software debido a la libertad para ejecutar el programa, estudiarlo y adaptarlo, lo que implica que el código sea abierto. Libertad para distribuir copias. -
2003
Se sugerían tres posibles modelos organizativos: El rincón del ordenador (espacio de trabajo paralelo al aula con uno o más ordenadores). Grupos de trabajo (un ordenador para cada grupo de alumnos/as). Trabajo simultáneo en toda el aula (un ordenador para cada dos alumnos/as). -
3º FASE: 2010. Plan Escuela TIC 2.0
Con la derogación de la orden de creación de centros TIC podemos decir que comienza una tercera fase de
introducción de las Tic en Educación tanto en España como en Andalucía. -
2010
Se propuso como objetivo que a finales del curso 2009/2010, se hubiera entregado a todos los estudiantes de 5º y 6º de Primaria el ordenador portátil correspondiente. -
2010
En este proceso, el profesorado coordinador TIC/TIC 2.0 ejerció funciones más de mantenimiento de los equipos
que de verdadero impulso de un uso innovador de las TIC a nivel de aula. -
2010
La crisis económica de 2008 tuvo un efecto muy negativo sobre el Plan, de forma que desde el año 2012 se dejó de
ofrecer equipamiento al alumnado, a la vez que fueron desapareciendo las aulas TIC primigenias. -
4ª FASE: Programa PRODIG y Transformación Digital Educativa
El programa, de carácter voluntario para los centros, trató de generalizar los entornos digitales en el proceso de
aprendizaje, estableciendo un espacio de encuentro para docentes, alumnado y familias. -
2019
la situación provocada por la pandemia dela COVID 19 planteó múltiples retos, a los centros escolares, en cuanto a la necesidad de digitalizar los procesos de enseñanza/aprendizaje y de contar con Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)que permitieran, entre otras, afrontar situaciones de enseñanza no presencial. -
2020
El concepto incluye el conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos, los
procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de las personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, desarrollen su capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual. -
2021
Para el profesorado, se pone a disposición el Test de Competencia Digital (CDD), mediante el cual el profesorado puede autodiagnosticar su nivel de competencia digital tomando como referencia el Marco DigCompEdu. -