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En Inglaterra,Isaac Pitman
programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio
postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes
reales de la educación a distancia. -
Por correspondencia (penny post)
no cabe duda que una educación a distancia “por correspondencia”, más cercana a lo que hoy
entendemos como tal, inicia su desarrollo real al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos,
cuyos orígenes se suelen ubicar en el nacimiento en 1680 del penny post, servicio que permitía realizar envíos de
cartas o paquetes por el precio de un penique. -
Clases a través de la radio
nacen las Escuelas Australianas del Aire que posibilitan que niños geográficamente aislados participen
de la enseñanza diaria con un profesor y otros niños a través de la radio. -
Inicios de comunicacion
Los humanos nos comunicábamos a los inicios de nuestra existencia a través de signos y gestos acompañados de
sonidos. Posteriormente nos comunicamos a través del lenguaje hablado. Después de esta relación directa se
generó la necesidad de comunicaciones en distancias a las que no alcanzaba la voz. Así surgieron las
comunicaciones por humo, destellos con espejos, banderas, tambores, etc -
William Knipe,impartió clases por correspondencia
Mientras en 1891 nace en Francia el Centre École Chez Soi, señalaremos que en 1894 el joven británico Joseph
William Knipe, preparaba para ejercer el magisterio el Certificated Teachers Examination. Pensando que podía
ayudar a otros, publicó un anuncio en The Schoolmaster y así impartió clases por correspondencia a seis
estudiantes. Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos. Así
comenzaron modestamente los cursos de Wolsey Hall -
Graff (1980)
habla de
las sumerias y egipcias y en particular señala que la epistolografía griega alcanzó un alto nivel en las cartas de
contenido instructivo, gracias a una red de comunicación que se extendía desde Atenas hacia todo el mundo de
los antiguos -
Se aprueba decreto
En 1982 el gobierno de Colombia aprueba un Decreto por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la
educación abierta y a distancia y se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como el
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES), con funciones de promoción,
asesoría, capacitación, supervisión y evaluación de los programas a distancia. -
programas a distancia
El Consejo decidió no crear una
Universidad unimodal y sí invitar a las instituciones existentes a ofrecer programas a distancia. El gobierno
colombiano convirtió a la Unidad Universitaria del Sur (UNISUR) en el centro de innovación en materia de
educación a distancia y le asigna funciones de responsabilidad con respecto al desarrollo total del sistema -
podría afirmarse que este tipo de enseñanza nace con la primera carta escrita por una persona en laque da explicaciones, y ello puede remontase a ejemplos clásicos,
. El humanismo europeo creó el género de exhortationes
ad studia literarum que algunas instituciones de enseñanza a distancia de las últimas décadas han utilizado sin,
posiblemente, conocer su raíz. Como ejemplos suelen citarse al noble francés Pierre de Maricourt que, en 1269
mediante carta, explica al destinatario amigo los principios del magnetismo. También Newton presentaba
epistolarmente al Dr. Bentley argumentos para la existencia de Dios (Popa, 1984). -
Igual que Voltaire y Rousseau que utilizaron cartas como vehículo para transmitir sus ideas
son muy
reconocidas por su carácter didáctico las Cartas a una princesa alemana, del reconocido matemático Euler, allá
por 1770 ( 1985). Podrían ser estas cartas modelo de muchos materiales impresos de cursos a distancia, en
este caso, del área de ciencias. -
Emision por TV
. Se inició en la misma década otra experiencia de formación a distancia, a
través de la televisión; la Pontificia Universidad Javeriana emitía por TV el programa Educadores de
hombres nuevos -
Educacion a distancia
La educación a distancia apareció en el contexto social como una solución a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un número elevado de personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances pedagógicos, científicos y técnicos que habían alcanzado ciertas instituciones, pero que eran inaccesibles por la ubicación geográfica o bien por los elevados costos que implicaba un desplazamiento frecuente o definitivo a esas sedes.
