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El trabajo de diversidad en las aulas
El trabajo de diversidad en las aulas a menudo se expresó bajo los términos generales de la educación intercultural e intergrupal, que tenía como objetivo aumentar la conciencia de las experiencias de los inmigrantes, así como la discriminación contra los grupos raciales y religiosos minoritarios. -
CRIC
Surge la iniciativa de “formar profesores indígenas”. Como logros de ese primer período se pueden establecer el nacimiento de las escuelas bilingües, la emisión del Decreto 1142 y la consolidación del programa de educación del CRIC. -
Decreto 1142
Decreto 1142 de 1978 reglamenta el artículo 11, a fin de ratificar el derecho de los indígenas a tener educación propia en su lengua materna y de acuerdo con sus características culturales. -
Decreto 085
El Decreto 085 de 1980 faculta el nombramiento de maestros bilingües para ejercer la docencia en grupos indígenas, aunque no cubran los requisitos exigidos a los demás docentes de la nación. -
Resolución 3454
Con la resolución 3454, se crea el grupo de etnoeducación del Ministerio para incentivar programas etnoeducativos en los pueblos indígenas. -
Ley 088
En 1986 se expide el Decreto Ley 088 de 1976 mediante el cual se reorganiza el Ministerio de Educación 147 Nacional –MEN, y se abre la posibilidad para que los grupos étnicos construyan propuestas de educación propia y participen activamente en la elaboración de sus currículos -
Reforma Constitucional
Con la expedición de la reforma Constitucional, se logra la expresión más significativa a nivel normativo. Los artículos 7, 8,10, 13, 67 y 68 son muy importantes en relación con el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural y la oficialización de las lenguas indígenas en sus territorios y en la formación docente. -
Ley 70 - articulo 42
Artículo 42. Ley 70 de 1993 expresa que El Ministerio de Educación formulará y ejecutará una política de etnoeducación para las comunidades negras y creará una comisión pedagógica, que asesorará dicha política con representantes de las comunidades. -
Ley 115 - articulo 67
Surge la ley 115 de 1994 De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla la organización y la prestación de la educación formal en sus niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitación social. -
Luis Alberto Artunduaga
Cada cultura debe establecer sus propias formas de clasificar y organizar el saber de las cosas que la rodean, como también la Constitución Política de Colombia reconoce la diversidad étnica y cultural de la nación como la necesidad de una educación intercultural que vaya más allá de los pueblos culturalmente diferenciados, pues considera que es necesario el derecho de conocer, valorar y enriquecer nuestra cultura con los aportes de otros, donde se articulen y complementen mutuamente. -
Ingreso de las poblaciones étnicas a la educación
Algunas instituciones permiten el ingreso a programas académicos de pregrado para la población étnica, estableciendo sistemas de becas especiales y otras estrategias para facilitar la retención estudiantil de miembros de estos grupos. -
La etnoeducación
La Etnoeducación, pasó de ser concepto y práctica excluyente (solo para indígenas) a ser incluyente; los afrocolombianos y los room están siendo cubiertos por esta modalidad educativa, pero también mestizos de zonas marginales urbanas empiezan a percibirla como una alternativa frente a la que crisis que vive el país. -
Decreto 366
Decreto 366 de 2009 por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. -
Universidad Uaiin
El Gobierno Nacional y la Universidad Autónoma Indígena Intercultural, Uaiin, firmaron un convenio que garantiza recursos para el funcionamiento de la primera universidad pública indígena del país.