Integradora 1. Mi postura ante la discapacidad de Ortiz Perales Karen Vanessa

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  • 1 CE

    Modelos individuales

     Es problema de quien la vive
     Es una enfermedad
     Es sinónimo de déficit
     Produce lástima, olvido y rechazo
  • Period: 476 to 1492

    Modelo tradicional

     La discapacidad tiene un origen religioso, fuera del
    alcance humano. Se debe a un castigo divino o a una posesión demoníaca.
     Quien tiene discapacidad se considera socialmente innecesario porque no contribuye a la solución de necesidades de la comunidad.
     La persona con discapacidad era abandonada, quemada, asesinada o apedreada por considerarla producto de causas ajenas a Dios.
  • Period: 476 to 1492

    Modelo tradicional

     También se concebía como producto de un pecado. Las familias
    ocultaban a sus miembros con discapacidad de la vida pública.
  • Period: 1101 to 1200

    Modelo tradicional

     Para el siglo XII surgen los primeros centros de asistencia como hospitales, asilos y orfanatos. Desde las creencias religiosas se practica la caridad con quienes tienen discapacidad.
  • Period: 1201 to 1300

    Modelo tradicional

     Para el siglo XIII se deja el modelo demonológico y se empieza a pensar en distintas posibilidades como la instrucción educativa y algunos experimentos de la medicina.
  • Period: 1501 to

    Modelo tradicional

     A finales del Renacimiento las personas con discapacidad pasan a ser cobijadas por el Estado dentro del sistema de beneficencia pública. Se desarrolla una actitud paternalista en sujetos pasivos, incapaces de
    decidir sobre su propio destino.
     En el s. XVI surgen instituciones médicas enfocadas al conocimiento de las personas con discapacidad como los centros psiquiátricos o manicomios.
  • Period: 1501 to

    Modelo tradicional

     Durante el Renacimiento (s.XV – s.XVI) el ideal del ser humano radica en el hombre completo, actitud reflejada en las expresiones artísticas. Quien tenía discapacidad fue objeto de rechazo, temor, dependencia y sometimiento.
     La persona con discapacidad no era considerada como igual por el resto de los miembros de la sociedad. Tenía un estatus inferior.
     Considerados como individuos de poco valor, se concebían como atípicos y anormales. Tomados como objetos de diversión.
  • Period: to

    Modelo tradicional

     Comienzan a surgir instituciones educativas con esos mismos fines. La aportación de estas primeras escuelas deja ver que las personas con discapacidad tienen potencial para realizar varias funciones.
  • Period: to

    Modelo tradicional

     Se deja el entendido demonológico por uno de tipo naturalista; se pasa del castigo y el pecado a la enfermedad.
     Para el siglo XIX, la medicina se vincula con la tecnología generando avances en el área de la rehabilitación.
     Se desarrolla una percepción de rehabilitación, corrección y cura a quien tiene discapacidad.
  • Period: to

    Modelo rehabilitador o modelo médico

     La discapacidad se entiende desde la biología, es decir, el ser humano desde lo orgánico.
     La persona con discapacidad se torna objeto de procesos de rehabilitación, mejora de medicamentos, intervenciones quirúrgicas, investigaciones genéticas y fuente de empleo de profesionales enfocados en su atención.
     Luego de la Primera Guerra Mundial, los veteranos quedaron marginados del trabajo y de la vida en comunidad a causa de una discapacidad física o mental.
  • Period: to

    Modelo rehabilitador o modelo médico

     Al llegar la Segunda Guerra Mundial los países participantes requieren de maximizar el flujo de la economía. Comienzan a contratarse personas con discapacidad para puestos en los que anteriormente no habrían sido considerados.
  • Period: to

    Modelo rehabilitador o modelo médico

     El gobierno comienza a entender a la persona con discapacidad como un ser social que requiere ser incorporado a su medio, por eso se da a la tarea de construir infraestructura médica y social para lograrlo.
     La discapacidad es entendida como un problema congénito o adquirido, destinado a la
    atención de médicos y psicólogos.
  • Period: to

    Modelo rehabilitador o modelo médico

     La discapacidad al ser un problema individual hace que el sujeto recurra a un equipo de profesionales para que pueda superar las dificultades. Los resultados de este proceso dependen de los sujetos y del grado de discapacidad que presentan. Mientras que para
    algunos resulta a otros les niega la posibilidad de convertirse en sujetos activos.
  • Period: to

    Modelos sociales

     La discapacidad es un problema social. Se cuestionan las condiciones y las relaciones entre los seres humanos a partir de la diferencia.
     No se debe a causas religiosas o médicas, sino sociales.
     La persona con discapacidad puede participar de manera activa al igual que los otros, desde el respeto y valoración de la diferencia.

  • Modelo de integración

     La sociedad y la persona con discapacidad requieren encontrar formas de relacionarse y ser partícipes igualitarios en todas las condiciones de vida: salud, educación y trabajo.

  • Modelo de autonomía personal

     Se busca suprimir las barreras que impiden el desenvolvimiento autónomo de las personas con discapacidad y restar el paternalismo del área médica y educativa rehabilitadora.

  • Modelo de autonomía personal

     Las personas con discapacidad comienzan un movimiento civil por la clama de derechos y autonomía. Expresan su rechazo al modelo médico e integrador debido a su ineficiencia para tratar a quienes tienen una discapacidad profunda.
     Se instauran principios como la solidaridad, el respeto, la universalidad, la dignidad y la igualdad de oportunidades para todos.

  • Modelo de autonomía personal

     Estados Unidos, Gran Bretaña y los países nórdicos lideran el movimiento a favor de los derechos de las personas con discapacidad, equiparándolo con otras expresiones humanas que denuncian la marginación como las comunidades étnicas, movimiento afroamericano, colectivos de mujeres y de la diversidad sexual.
     Las personas con discapacidad exigen ejercer su ciudadanía, así como de representarse a sí mismas.

  • Modelo de autonomía personal

     Las personas con discapacidad evidencian su experiencia de opresión por parte del sistema. Se reinterpretan sus expresiones individuales desde la colectividad por un carácter dignificante y positivo.
     La investigación desde las ciencias sociales y su empuje desde las universidades permite la transición hacia un nuevo entendido de la discapacidad.
  • Period: to

    Modelo de inclusión y derechos humanos

     Se sustenta en los principios universales de los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas.
     A través de acuerdos internacionales se acordó que las personas con discapacidad deben poder ejercer sus derechos civiles, políticos, sociales y culturales en igualdad de condiciones que el resto de la población.
  • Period: to

    Modelo de inclusión y derechos humanos

     La normatividad de la ONU busca reducir y erradicar las situaciones de vulnerabilidad y exclusión humanas, proponiendo una organización humana basada en el respeto a las diferencias y la diversidad, permitiendo el ejercicio de los derechos y la participación plena de las personas.
  • Period: to

    Modelo social

     Su propuesta implica fomentar la lucha colectiva de las personas con discapacidad por un cambio social, siendo este un proceso de empoderamiento personal y político permanente.
     Este modelo es posible gracias a las asociaciones civiles y la presencia de las Personas con Discapacidad en la vida pública a través de las Universidades e instancias de gobierno.
  • Period: to

    Modelo social

     La discapacidad adquiere sentido en el contexto de una cultura. Las causas no son naturales sino sociales, desde lo que el entorno entiende y considera. Eso se da por la forma en que está diseñada la sociedad, sustentada desde la experiencia de quienes
    no tienen discapacidad.
     La sociedad al desconocer esa diversidad de experiencias erige barreras físicas, sociales y culturales. Al no adaptarse a necesidades específicas, genera
    discapacidades en los sujetos.
  • Period: to

    Modelo social

     La identidad de una persona con discapacidad es construida e impuesta desde un entorno no discapacitado, llevando a situaciones de exclusión.
     La discapacidad es una construcción simbólica, una forma de opresión social sobre el diferente.
     El modelo social ubica a la persona con discapacidad dentro de la sociedad y enfatiza la prestancia de servicios apropiados que garanticen su pleno desenvolvimiento.