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3500 BCE
Entidades llenas de maldad
“El niño nace de pecado, por eso el niño es la imagen de dicho acto”. -
3500 BCE
Entidades llenas de maldad
Esto ocasionó el rechazo hacia la niñez, considerados estorbos, molestia.
Era común el infanticidio, abortos, destierro, abandono. -
3500 BCE
Grecia y Roma.
Analizaron la existencia de modelos sobre las “edades del hombre”. -
Period: 3500 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
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476
“El niño hombre en miniatura”
Los niños entraban de golpe en una gran comunidad de hombres.
La adolescencia era de los 21 o 28 años y podría llegar hasta los 40 0 50. -
Period: 476 to 1492
Edad Media
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1313
Principales teorías generacionales. José Ortega, Gasset y Karl Mannheim
Destacaron adolescencia y los primeros años de la vida adulta como claves en la afirmación de la mayoría de los criterios personales y en la adquisición de una identidad propia por parte de las generaciones. -
1313
José Ortega, Gasset y Karl Mannheim
Definiendo este grupo como contemporáneas y coetáneas presentan cierta relación de coexistencia, que tienen intereses comunes, inquietudes analógicas o circunstancias parecidas. -
1313
Ortega
anexo que la juventud es “la etapa formidablemente egoísta de la vida” -
1313
Pedro Laín
caracterizó las acciones juveniles por su inseguridad, radicalidad y confusión -
1492
se consideraba al niño “adulto incompleto".
El niño poseía una bondad innata, sus impulsos naturales debían ser aceptadas tal y como eran. -
1492
“Autodeterminación”
Esta edad introdujo “Autodeterminación” en los estilos de vidas como la elección matrimonial independencia sin importar riquezas o posesiones. -
Period: 1492 to
Edad Moderna.
XVI al XVIII -
Nuevos espacios.
Apertura de espacios para jóvenes en núcleos urbanos. -
Period: to
Edad contemporánea
XVIII al XXI -
Michael Mitterauer
La adolescencia ha pasado a ser un momento de toma de importantes decisiones personales en todos los aspectos, frente a las predeterminaciones por sexo y estatus social existentes en las sociedades tradicionales.esta pérdida de independencia fue mayor entre los adolescentes de 14 a los 18 años.periodo de educación obligatoria que se fue ampliando con el paso del tiempo, el mercado laboral fue más limitado. -
Olivier Galland
considera que la juventud contemporánea es menos libre que la del Antiguo Régimen, pero con el advenimiento del pluralismo de pensamientos y valores. -
Época colonial
En Colombia no había ningún establecimiento que se encargara de la población de niños en edad de preescolar -
Primera ley de restricción del trabajo.
Fue en gran Bretaña prohibiéndole el empleo a niños menores de 9 años y 9 a 13 años limitada pues por día eran 9 horas y 6 días por semana -
Revolución Francesa
Austria: consideraron la juventud como grupo, pero quedo en el olvido. -
Prohibición del trabajo
Se aumentó la edad de trabajo a 12 años, y se limitó a 6 horas de trabajo hasta los 14 -
El niño en Colombia
A finales del siglo XIX y a mediados del siglo XX.
Era considerado invisible.
No había archivos de estos, ni parroquiales, judiciales o en la escuela. -
El niño en Colombia
Son escondidos y minimizados.
Era común el infanticidio y violación infantil. -
La gran guerra mundial
Gran guerra mundial fue el detonante de la cuestión “juvenil” -
Confederación Internacional.
formó la Confederación Internacional de Estudiantes, que se expandió hasta incluir no sólo a los países europeos sino también a algunos latinoamericanos, como México y Brasil. -
Congreso
Congresos Mundiales de la Juventud, el primero en Ginebra en 1936 y el segundo en Nueva York en 1938 -
“oficial”
representaba a 42 uniones nacionales y era reconocida por la Sociedad de Naciones como la organización internacional estudiantil “oficial” -
Surge
Declaración universal de los derechos de los niños y niñas después de la guerra diciendo: estos deben tener una vida independiente y la sociedad y deben ser educados en el espíritu de los ideales y Protección especial. -
Participación activa de los niños y las niñas
Se promovió la participación activa de los niños y las niñas en la sociedad, También se estipulo que estos crezcan en el seno de la familia, y de la comunidad, en un ambiente de felicidad amor y comprensión -
crear espacios
La meta de estos tiempos es construir una sociedad que tenga en cuenta las capacidades y participación de cada individuo.
