Cuñ

Hitos del desarrollo evolutivo

By Oscar Aguilar
  • Period: 2020 BCE to 2020 BCE

    Uribe Urzola, Alicia, & Ramos Vidal, Ignacio, & Villamil Benitez, llse, &Palacio Sañudo, Jorge Enrique (2018). La importancia en las estrategias de afrontamiento en el bienestar psicologico en una muestra escolarizada de adolescentes

    .Psicogente, 21(40), 440-457.[fecha de consulta 29 de Septiembre de 2020 ].
    ISSN:0124-0137. Disponible en :
    https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4975/497557156010
  • Period: 2020 BCE to

    Sanchez Paula Vanessa (2012). La experiencia vinculante afectiva del sujeto adolescente infractor. Revista Latinoamericana de ciencias sociales, Niñez y Juventud, 10(1),453-465[fecha de consulta Octubre 02 de 2020].

    ISSN:1692-715X. Disponible en:
    https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=773/77323982028
  • Period: 2002 BCE to 2004 BCE

    Urie Bronenbrenner(1917-2005)

    Teoria Ecologica:Investiga el rango de influencia de interacción que interviene el desarrollo del niño, son varios los sistemas del contexto interrelacionados llamados macro, micro, exo, meso y cronosistema.
    Se da entre los 13 y 36 meses el bebe construye su propio contexto
    En la edad de los 4 a 6 años de vida ocurre la fase del mesosistema, donde hay un vinculo entre microsistemas estas influyen positiva o negativamente en el niño o la niña.
    De los 7 y 8 años los padres aportan al desarrollo.
  • Period: 1969 BCE to 1980 BCE

    Jhon Bowlby (1907-1990)

    Teoria etologica: Es la vinculación emocional del bebe hacia su cuidador, sucede el aprendizaje rapido e innato entre los 0- 12 meses.
  • Period: 1960 BCE to 1961 BCE

    Henry Wallon (1879-1962)

    Psicologia genetica
    La obra de este psicologo frances aborda el estudio del niño como sistema de evolución, en cada una de las eades del desarrolloen un sistema de actividades las cules reciben un papel y un significado del conjunto total; en la edad de 4 a 6 años el niño va tomando conciencia de la personalidad en la construcción del yo y es por ello que siente la necesidad afectiva de cariño, apoyo y reconocimiento de los demás.
  • Period: 1950 BCE to 1952 BCE

    Jean Piaget (1896-1980)

    Teoria del aprendizaje cognocitivista: Investigo al niño desde el area del constructivismo, considero que el desarrollo cognitivo en el niño es el resultado de el actuar y comprender en su mundo.
    Considero tres estructuras : Sensoriomotor, simbolico u operaciónes.
    De 0 a 12 meses coordinando esperiencias sensorial con interacción fisíca; de los 13 y 36 meses coneccion sensorial y acción fisíca.
    De 7 y 8 años esta la fase de las operaciónes concretas, hay clasificación de objetos y razonamiento.
  • Period: 1950 BCE to 1952 BCE

    Erik Erikson (1902-1994)

    Teoria psicosocial:El desarrollo como la suceción de estadios durante toda la vida, en la edad entre 13 y 36 meses los niños y las niñas representan una autonomia frente a la verguenza y la duda.
    En la edad de 4 a 6 años esta la iniciativa frente a la culpa.
    De los 7 a los 8 años aparece la productividad ante un estado de inferioridad que estapresente en esta etapa del desarrollo se muestran cooperativos con los demás.
  • Period: 1930 BCE to 1931 BCE

    Lev Semiónovich Vigotsky (1896-1934)

    Teoria Sociocultural:Enfatiza su relación activa con el ambiente, Se da entre los 4 y 6 años insinua un interes de conocimiento que se distibuye entre la gente y el entorno que lo rodea, en este momento el pensamiento empieza a adquirir algunas caracteristicas verbales y el habla se hace racional, manipulandose como educto expresivo que es el pensamiento, la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo, demostrando: si los niños y niñas disponen de palabras y simbolos construyen conceptos
  • Period: to

    Sigmund Freud (1856-1939)

    Modelo psicoanalitico-Teoria psicosexual: Al inicio de la vida se desrrolla la personalidad, los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos biologigos innatos en la etapa de 0 a 12 meses en donde se da la fase oral.
    De los 13 a 36 la fase anal, el ano.
    De 4 a 6 años en esta etapa se encuentra la fase falica encuentra el placer en los genitales.
    De los 7 y 8 años esta la fase de latencia donde el niño pasa la parte sexual a un segundo plano y desarrolla habilidades sociales e intelectuales.