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Cristianismo y Edad media
La iglesia consolidad los procesos de la educación donde se enfatiza proclamar la religión y enseñarles que existe un Dios, entonces se ve al niño como un ser perverso el cual no era tomado en cuenta por sus padres y personas al rededor así mismo los niños eran socializados mediante disciplina y castigo. -
1401
El niño como propiedad
(1401-1500) El niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al cuidado de alguien y se define el niño como propiedad. -
1501
El niño como adulo pequeño
(1501-1600) Los niños y niñas se convierten en seres pero inacabado. allí los adultos no se interesan por las necesidades y capacidades de estos seres humanos. los niños son tratado como adulto para trabajar ¨el niño como adulto pequeño¨. -
El niño como bondad innata
(1601-1700) Se le reconoce con una condición innata de bondad e inocencia y se le reconoce infante ¨como ángel¨, el niño como bondad innata. -
Categoría de Infante
(1701-1800) La revolución industrial es el proceso de transformación económica, social y tecnología y de emergencia de la burguesía donde la revolución política liberales burguesas destruyen el principio de la burguesía jurídica al proclamar la igualdad ante la ley de todas las personas. gracias a esto empieza a disminuir la mano de obra infantil y a partir de ello nace las necesidades de escolarizarse y surge la categoría infante. -
Iniciativa del pre-jardín
(1801-1900) Aparece la iniciativa del pre-jardín a causa de la disminución laboral infantil y así nace una relación entre la escuela y hogar para lograr una comunicación sobre los problemas que empiezan a mostrar los infantes en cuanto a crianzas y formación. -
El Niño como sujeto de derecho
(1901-2000) Se le reconoce al niño como sujeto social de derecho.El cual tiene igualdad de condición desde que nacen ante la ley y algunas consideraciones especiales por su condición de niño o niña. -
La infancia como estatus de persona
(2001-2100) Gracias a la convención internacional de los niños donde se reconoce la infancia como estatus de persona y de ciudadano capas de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
