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LA INDEPENDENCIA (1810-1819)
Creación de estatutos constitucionales que permitieron curricularizar las ciencias y las artes según las necesidades regionales.
• Creación de currículos que promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo.
• Se promovió también de ramas de la ciencia como agricultura, industria, oficios, fábricas, artes, comercio con apoyo de bibliotecas públicas. -
EN LA GRAN COLOMBIA (1819-1830)
Inicio de la educación técnica con el modelo Lancasteriano de escuela de enseñanza mutua. • Organización Metódica del plan de estudios.
• Se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua.
• Se organiza la instrucción pública y la preparación de maestros. -
EN LA NUEVA GRANADA (1830-1853)
.En 1853 se establece la libertad absoluta de enseñanza.El currículo no es memorístico y es de instrucción oral y religiosa. Enseña catecismo, historia sagrada, urbanidad, lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica, diseño, agricultura práctica, economía rural, industria, comercio y humanidades. -
ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA (1861-1886)
Comprendió el desarrollo de las facultades del alma, sentidos y fuerzas del cuerpo.
Llegaron pedagogos alemanes al país a formar docentes y se implantó la educación técnica. En la constitución de 1886 se organiza la educación con la religión católica. La educación primaria es gratuita pero no obligatoria. Se establece la enseñanza obligatoria de la religión en todos los niveles educativos. -
EN LA REPUBLICA (1903-1927)
Se introdujo la reforma del sistema escolar, universitario.
Se dividió la enseñanza oficial en Primaria, secundaria, industrial, profesional y artística.
El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa,la educación industrial, los estudios y las prácticas para la instruccion profesional.
En las escuelas normales se busca la formación de maestros prácticos, más pedagogos que eruditos.
Se diseña el sistema de instrucción agrícola, industrial y comercial. -
LA EDUCACION COLOMBIANA EN (1930-1950)
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El curriculo pensaba en formar un buen ciudadano,se organizó en 5 asignaturas intelectuales. Se acaba con las lecciones de memoria. Aparece la primera prueba de estado para controlar la calidad de la educación. -
DÉCADA DE LOS 50 (1970-1975)
Se incorpora el concepto de la educación básica seda flexibilidad en los planes y programas
Aparecen conceptos como planeación para el desarrollo, los planes quinquenales, planeación educativa, escuelas vocacionales, trabajo en grupo, enseñanza media en dos ciclos, y materias optativas dentro del currículo. -
la educación en Colombia (1975 –1990)
De 1975 a 1990 se amplía la cobertura educativa, no sólo de forma cuantitativa sino también de forma cualitativa. Se hace un diagnóstico general educativo del país y se detecta la carencia de investigación básica y aplicada y poca respuesta de los currículos al desarrollo sociocultural. Se demuestra la poca atención en preescolar, la baja calidad académica de los alumnos, la mala formación pedagógica y científica de los docentes y los bajos niveles de educación. -
LA RENOVACION CURRICULAR (1975 -1990)
De 1991 hasta nuestros días se crea el Código Nacional de Educación. La educación ocupa un lugar importante dentro de la Constitución, se publican las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993, se genera la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, y todas sus resoluciones reglamentarias. -
LEY Y CONSTITUCIÓN (1991)
Se crea el Código Nacional de Educación. Se publican las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993, se genera la Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994. Se habla del (PEI) proyectos educativos institucionales, se da flexibilidad curricular, evaluación por logros, planeación estratégica y de calidad aplicada a administración educativa. Constructivismo como estrategia pedagógica, modelo de aprendizaje y educación informal, no formal, de adultos, especial y etno-educación.
