Historia de Motivación

Platón

340 BCE

Propuso que la motivación fluía de un alma tripartita dispuesta en forma jerárquica. Al nivel más primitivo, el aspecto apetitivo contribuía a los apetitos y deseos corporales, como hambre y sexo. El aspecto competitivo contribuía a estándares de referencia social, como sentirse honrado o avergonzado. Al nivel máximo, el aspecto calculador contribuía a las capacidades de toma de decisiones, como la razón y la elección.

Aristoteles

320 BCE

Refrendó el alma tripartita con una terminología distinta (nutritiva, sensible y racional). El aspecto nutritivo era el más impulsivo, irracional y animal. El aspecto sensible también se relacionaba con el cuerpo, pero regulaba el placer y el dolor. El componente racional del alma era exclusivo de los seres humanos, ya que se relacionaba con las ideas. La voluntad operaba como nivel máximo del alma ya que utilizaba la intención, la elección y aquello que es divino e inmortal.

Tomás de Aquino

1224

Sugirió que el cuerpo proporcionaba impulsos motivacionales irracionales, basados en el placer, mientras que la mente proporcionaba motivaciones racionales basadas en la voluntad.

Descartes

1640

Amplió el dualismo mente-cuerpo al distinguir entre los aspectos pasivos y activos de la motivación. El cuerpo era mecánico pasivo en términos motivacionales, mientras que la voluntad era un agente inmaterial activo en cuanto a motivación. Como ente físico, el cuerpo poseía necesidades nutritivas y respondía al ambiente en maneras mecanicistas. Por el contrario, la mente era un ente pensante y espiritual con una voluntad deliberada: podía controlar el cuerpo y gobernar sus deseos.

Charles Darwin

1882

Menciona el dualismo hombre-animal que había dominado los estudios iniciales acerca de la motivación.
Planteaba preguntas en cuanto a la forma en que los animales utilizan sus recursos para adaptarse a las demandas predominantes de un ambiente. Los instintos surgían a partir de una sustancia física, de la herencia genética; por ende, eran reales en términos físicos.

Willian James

1890

Todo lo que se necesitaba para traducir un instinto en una conducta orientada a metas (es decir, motivada) era la presencia de un estímulo apropiado.

Freud

1915

La pulsión surgía como especie de sistema de emergencia que advertía de la necesidad de tomar acción. Una vez iniciada, tal conducta motivada continuaba hasta que se satisfacía la pulsión o
impulso. La conducta estaba al servicio de las necesidades corporales y la ansiedad actuaba como especie de intermediario para garantizar que la conducta sucediera en la forma y momento necesarios para asegurar la comodidad del cuerpo.

William McDougall

1926

Propuso una teoría del instinto que se caracterizaba por los instintos de exploración, pelea, engendrar crías y demás. Consideraba
que los instintos eran fuerzas motivacionales irracionales e impulsivas que orientaban a la persona hacia una
meta en particular. Era el instinto el que “determina que
su poseedor perciba, que experimente una excitación emocional de
una calidad particular al percibir y que actúe en relación con él de una manera en particular.

Clark Hull

1952

Conocer la pulsión a partir de las condiciones ambientales antecedentes, marcó el comienzo del estudio científico de la motivación. Esto se debía a que si se sabía cuáles condiciones ambientales creaban la motivación, entonces se podían manipular (y predecir) los estados motivacionales dentro del laboratorio. También se podían explorar los efectos del estado motivacional.

Albert Einstein

1955

Menciona que el estado natural de los planetas
era el movimiento. Los humanos también experimentaban
presiones y atracciones siempre presentes.

Teoría de la activación

1957

Las ideas centrales eran que
1) aspectos del ambiente (qué tan estimulante, novedoso, estresante)afectaban qué tan activado se encontraba el cerebro y
2)las variaciones en el nivel de activación tenían una relación
curvilínea (forma de U invertida) con la conducta.

Teorías de incentivo

1960

Postula que los organismos se aproximan a señales de placer y evitan señales de dolor. A través del aprendizaje, las personas formaban asociaciones de los objetos ambientales gratificantes
y qué otros objetos inflingían dolor. Ofrecían tres características:
1) nuevos conceptos motivacionales,
2) la idea de que los estados motivacionales podían adquirirse
3) una imagen de la motivación que destacaba los cambios momento a momento

Miniteorías

1960

Limitan su atención a fenómenos motivacionales específicos. Estas
teorías buscan comprender o investigar:
•Fenómenos motivacionales (p. ej., la experiencia de
flujo)
•Circunstancias particulares que afectan la motivación
(p. ej., realimentación de fracaso).
•Grupos de personas (p. ej., extrovertidos, niños, tra
bajadores).
•Preguntas teóricas (p. ej., ¿cuál es la relación entre
cognición y emoción?).

Charles Cofer y Mortimer Appley

1964

Dividieron las teorías motivacionales de la época en aquellas que suponían la existencia de un organismo pasivo que conservaba energía y aquellas que asumían la existencia de un organismo activo que buscaba desarrollarse.

Abraham Maslow y Carl Rogers

1975

Expresaban la nueva comprensión que tenía la psicología acerca del ser humano como inherentemente activo, cognitivamente flexible y motivado al crecimiento.

Siglo XXI

2000

El estudio de la motivación está poblado de múltiples perspectivas (miniteorías de la motivación) y de una variedad de voces, cada una de las cuales contribuye con una pieza distinta del rompecabezas al estudio de la motivación y la emoción. El panorama contemporáneo es más como una democracia (de ideas y teorías) que como un
reino (una gran teoría).