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Telégrafo
En 1830 comenzamos a comunicarnos a distancia a través del telégrafo y sus códigos morse -
Sistema de taquigrafía
En Inglaterra se llevo a cabo este sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, este sistema fue exitoso y cabe resaltar que fue considerado el origen real de la educación a distancia. -
Autoestudio
En el año 1856 se crea la primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia el Institut Toussaint et Langenscheidt, El francés charles toussaint y gustav langescheidi impartieron las primeras clases con material diseñado para el autoestudio. -
Society for the promotion of study at home
En el año 1873 se creo en boston la Society for the promotion of study at home. -
Programa por correspondecia
En el año 1874 fue creado un programa por correspondencia apoyado en material impreso en Illinois Wesleyan University de Bloomington. -
Surgimiento de enseñanza a distancia en canada.
En el año 1889 surge en canada la enseñanza a distancia a nivel universitario en la Queen´s University de Kingston. -
Enseñanza por correspondencia en españa
En el año 1903, reconocemos en España el nacimiento de la primera experiencia de enseñanza por correspondencia, protagonizada por Julio Cervera Baviera que crea las Escuelas Libres de Ingenieros -
Teletipo
En el año 1910 aparece el teletipo el cual permitía el envió de mensajes escritos a distancia utilizando determinados códigos -
Enseñanza por correspondencia ex unión soviética
La ex Unión Soviética tuvo una rica experiencia en un particular sistema de enseñanza por correspondencia, es de destacar que en el curso académico 1940-41 existían en la URSS unos 200.000 alumnos inscritos en estudios de educación superior por correspondencia, poco menos de la tercera parte de todos los estudiantes universitarios de la Unión Soviética en aquel curso. -
El impacto de la radio en la enseñanza
En el año 1927 la BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza, aunque
inicialmente sus destinatarios eran los escolares, a los que se les ofrecían programas que complementaban lo
aprendido en las aulas. -
Japanese National Broadcasting Service.
El Japanese National Public Broadcasting Service (NHK) de Japón iniciaba sus programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria. También la televisión se utilizó en Japón
con programas educativos desde 1951 -
Educación por correspondencia durante segunda guerra mundial
En Francia durante la Segunda Guerra Mundial nació el Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia,posteriormente denominado Centre National d´Enseignement à Distance (CNED) con el fin de mantener en funcionamiento el sistema educativo francés en los niveles primario y secundario atendiendo a los niños huidosde la guerra. -
Enseñanza a distancia dirigida a personas con discapacidad.
En el año 1939 descubrimos que la norteamericana Universidad de Iowa organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a utilizarse el teléfono como instrumento de comunicación profesor-alumno. -
Escuelas Radiofónicas en Colombia
En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Popular. -
Clases magistrales a través de la Radio.
En el año 1947, a través de Radio Sorbonne, se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de
la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París. -
Tele-educación
En el año 1956 inicia la emisión de programas educativos por televisión el Chicago TV College cuya influencia se dejó notar pronto en otras universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión. -
La informatica
A partir de 1960 la informática se introduce en las
organizaciones con el objetivo de automatizar tareas
administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y
nómina, principalmente). -
Bachillerato radiofónico
En el año 1962 se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico, un año después se crea el Centro
Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico. En 1968 este Centro se transforma en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD) -
mixtura entre clase radiofónica y tutoria presencial
En España en el año 1963, se constituye Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria) que emitió su primera clase radiofónica en 1965. ECCA viene utilizando desde entonces, con algunas variantes, el denominado sistema tridimensional que conjuga la interacción de tres elementos, los esquemas impresos, la clase radiofónica y la tutoría presencial y a distancia. aqui podemos presenciar un modelo de B learning ya que hay un hibrido entre enseñanza presencial y enseñanza a distancia. -
Enseñanza universitaria por radio en Paris
En 1963 se inicia en Francia una enseñanza universitaria por
radio en cinco Facultades de Letras (París, Bordeaux, Lille, Nancy, Strasbourg) y en la Facultad de Derecho de EParís, para los estudiantes de primer curso. -
Independent Study Courses
En 1971 la State University of New York estableció un nuevo college, el Empire State College que nació con el objetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses dirigido a estudiantes que por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriesen fuera de las aulas de la Universidad.Esta Universidad cuenta desde 1979 con un relevante Center for Distance Learning. -
Tele- Educación en Colombia
Se inició en la misma década otra experiencia de formación a distancia, a través de la televisión; en 1972 la Pontificia Universidad Javeriana emitía por TV el programa Educadores de hombres nuevos. -
Management Information System
Se gesta el concepto de Management Information System (MIS), que comprendia tanto sistemas de automatización como sistemas de información. Se han de integrar los datos para conseguir información coherente y adecuada. -
Cambios en la difusion de las TIC
Las TIC están cambiando la naturaleza de los
productos, de los procesos de producción y servicios, así
como la naturaleza de la competencia y de los sectores
económicos mismos. -
M-learning
la compañia Palo Alto Research Center (PARC), presento una computadora "Xerox" muy semejante a una tableta, donde los niños podían comenzar a relacionarse con el mundo digital. -
Reglamentación Educación Abierta en Colombia
El gobierno de Colombia aprueba un Decreto por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la educación abierta y a distancia, se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES), con funciones de promoción, asesoría, capacitación,y evaluación de los programas a distancia.Se decidió no crear una Universidad unimodal sino invitar a las instituciones existentes a ofrecer programas a distancia -
Aparece concepto "Cadena de producción de valor"
A mediados de los ochenta un académico norteamericano,
Michael E. Porter, utilizando el concepto de cadena de producción de valor. -
El Internet
Con el internet se entre en una nueva era en la cual no existen fronteras con el exterior y las TIC se incorporan a los productos de gran consumo. -
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Explosión tecnológico financiera
El ciudadano de los países desarrollados y las elites cultivadas del resto del mundo pasan a estar conectados a la Red. -
La web
La Web es el lugar donde se encuentra - trae a los administradores, instructores, gerentes y trabajadores-aprendices juntos en un entorno virtual consolidado- pero el E-Learning instructivamente valioso en la Web será un desafío para lograrlo. -
La web 2.0
La web 2.0 se caracteriza por la facilidad de compartir información, como por ejemplo: blogs, redes sociales, plataformas de auto-edición, entre otras. -
Period: to
E-Learning y su evolucion
E-learning ha venido evolucionando a tal punto que las empresas, universidades desarrollan metodos pedagógicos a través de la red y cada vez el E-learning esta teniendo mas acogida -
Primeros smartphone
Los contenidos del E-learning con la aparicion de los smartphone deben ser adaptados al mobile learning. -
Mantener el E-Learning
Se quiere mantener el aprendizaje como un proceso sostenible y pro activo.
