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SIGLO XVII
Surgen varios movimientos socioculturales, entre ellos el racionalismo y la ilustración donde la educación tiene gran protagonismo. Se encuentra John Amus: formuló una concepción pedagógica social de carácter místico-humanitario. Pide que la educación llegue a todos sin importar su estatus. Inmanuel Kant: enfocó la educación no como ciencia sino como arte; la educación como arte en razón y la educación como arte orientador. -
SIGLO XVII-XIX
Tienen lugar grandes acontecimientos históricos con la revolución Francesa e Industrial. En la segunda revolución Industrial se buscó la solución a problemas sociales, dando paso al inicio de la pedagogía social. -
Representantes
Kolping: creó la sociedad de trabajadores que era considerada una institución pedagógica social. Johann H. Pestalozzi: presenta a la educación inclusiva como un fin a los problemas de la época. Ve la educa como un derecho humano. Es considerado el padre de la pedagogía social. -
Representantes
Federico D. Se le atribuye el término de pedagogía social y educación social. Michael K. Propone una conducta espiritual y con sentido en la educación. -
Primera etapa 1950-1920
Paul Natorn: la educación moral es la más grande adquisición, solo se ve y aprende a través de las relaciones sociales. -
Segunda etapa 1920-1932
Herman Nolh: para este la pedagogía social es el individuo, se centra en el trabajador social. -
Tercera etapa 1933- 1949
La pedagogía social experimenta un recelo gracias al racionalismo. Se suprime la educación tradicional. Kreick B. Cree que la educación debe basarse en la comunidad. -
Cuarta etapa 1949-Actualidad
Dar oportunidad a los jóvenes y adultos desempleados. Para dar soluciones a grades problemas de integración social. Paulo Freire plantea la transformación de la estructura injusta a través de la educación.
