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427 BCE
PLATON
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades, y privilegios). El sistema educativo Griego dispone de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, ósea, contribuye a la reproducción social de dicha formación social. (Capítulo I, Libro multimedial CVUDES). -
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COMENIO
Considerado el Padre de la Pedagogía con su obra la Didáctica Magna escrita en 1632, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación, priorizando un discurso de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, las discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
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ROSSEAU
En quién se evidencia la preocupación por el niño, interés propio de la época en la que ya existía la literatura pedagógica. Representa el proceso de educación, como una operación de extracción, entendimiento; el objetivo de ésta como: "el despertar, alimentar, y desenvolver las facultades del hombre -
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PESTALOZZI
Es quién reforma la pedagogía tradicional y desarrolló en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado el impulsor de la pedagogía social, su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
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HERBART
Quién siguió los principios kantianos en el marco de desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante del siglo XIX y XX intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Plantea la cuestión sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. -
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PIAGET
Jean Piaget introduce los Procesos Mentales del niño. A través de sus investigaciones pretende saber cómo piensa, en qué aspectos se diferencia del adulto. Esto lo consigue explicar en los diferentes estadios o periodos por los que atraviesa el niño, y en los que, según este autor, se desarrolla física y mentalmente -
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FREIRE
Freire planteó que la educación en cada país debe de convertirse en un proceso político, cada sujeto hace política desde cualquier espacio donde se encuentre y el aula de clase no puede ser indiferente frente a este proceso; para este crítico de la educación, se debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos políticos en acción, aprendiz y maestro. -
SIGLO XX
En el s. XX se dio origen a la pedagogía nueva o pedagogía activa, como reacción a la pedagogía tradicional.
Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías.
Durante la primera mitad del s. XX se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios éticos y valores científicos. -
SIGLO XXI
La pedagogía del s. XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El Ministerio de Educación adelanta proyectos de investigación en el uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, videos e impresos de las prácticas pedagógicas de los maestros. -
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
la pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.
La pedagogía no es una técnica, no es una metodología, no es una didáctica, no son reglas para guiar el proceso de enseñanza, no es el arte de enseñar.
La pedagogía se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y medio sociocultural.
