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500 BCE
Antigüedad (aproximadamente 500 a.C.)
Desarrollo de la noción de "areté" y la educación como medio para la auto-determinación y formación de ciudadanos responsables. -
450 BCE
Aproximadamente 450 a.C. - Protágoras
Uno de los sofistas más célebres, conocido por su afirmación "El hombre es la medida de todas las cosas", que refleja su enfoque antropocéntrico y su interés en la educación como medio para el desarrollo individual. -
436 BCE
Isócrates (436-338 a.C.)
reconoció los riesgos inherentes a la retórica sofista. En lugar de rechazar la retórica por completo, la vio como una herramienta para la educación al servicio de la filosofía. A diferencia de la retórica apasionada y cargada de emociones de los sofistas, Él favorecía un enfoque más razonado y reflexivo, con el objetivo de iluminar en lugar de manipular a su audiencia. -
400 BCE
Aproximadamente 400 a.C. - Gorgias
Otro importante sofista que se centró en el arte de la retórica y la persuasión, contribuyendo al desarrollo de técnicas discursivas que serían fundamentales para la educación y la política. -
380 BCE
Aproximadamente 380 a.C. - Platón
Aunque crítico de los sofistas, Platón reconoce su impacto en la educación al desarrollar ideas sobre la formación del ciudadano ideal en obras como "La República", contrastando sus enfoques con los de los sofistas. -
5 BCE
Siglo V a.C. - Sofistas
Emergen como pensadores y educadores en la antigua Grecia, destacando su enfoque en el ser humano y la cultura. Algunos de los sofistas más conocidos son Protágoras, Gorgias y Hipias. -
Comenio
es considerado el padre de la pedagogía con su obra "La Didáctica Magna" escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. -
sistema educativo romano
es transmisora de la corriente griega. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogia, el cual está referido a fuetes primarias de pedagogos que dieron origen a la construccion y funcionamientonde esta ciencia. -
Rousseau
resalta por su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo. -
Pestalozzi
Se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica y el juego. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. -
Herbart
siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Es decir, con Herbert la pedagogía sale de su estado primario. -
Dewey
fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Dewey sitúa el fin de la educación en el adiestramiento de los hombres en la "adaptación" a su ambiente y en la reconstitución de éste de la manera más adecuada a sus deseos y necesidades. -
Montessori
defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad. Por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales, fundamentales para su crecimiento. -
Piaget
sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural -
Vygotski
la idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social y de elementos culturales que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. -
Pedagogía Contemporánea
reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías en un contexto cultural, concreto que lo que pretende es educar en un momento dado , en lo que se configura la experiencia pedagógica. -
Ausubel
Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos. -
Freire
ha sido considerada en la actualidad como el nuevo camino de la pedagogía, donde se invite a las partes involucradas a construir sociedad desde la conciencia de los problemas sociales que viven a diario. Para Freire el conocimiento no se transmite, se está construyendo, el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común. -
Wilhelm Nestlé
Representa pictóricamente el pasaje "Del Mito a los Logos". -
Bruno Snell
Describe magistralmente "El Descubrimiento del Espíritu. -
Karl Jaspers
Caracteriza, en su libro "Del origen y Objetivo de la Historia", la experiencia antropológica de la "era Axial".