-
384 BCE
Grecia año 384-322 A.C
Aristóteles
Dividió las oraciones en sujeto y predicado. -
200 BCE
Siglo ll A.C Roma y Grecia
En la gramática, Roma hace la descripción y estudio sobre el Latín -
427
Grecia 427-348 A.C
Platón
Junto a Aristóteles fueron uno de los primeros en escribir sobre el lenguaje. -
1390
Siglo XlV y XV Europa.
Europa
Los europeos querían describir sus lenguas y así mismo copiar la descripción del Latín -
1400
Siglo XV-XVlll
Aprender lenguas extranjeras era sinónimo de aprender latín.
Enseñanza del castellano, se divide en dos:
-Gramática: modelos del buen escribir
-Retórica:modelos del buen decir -
Siglo XVlll- XIX
Aparición de otras lenguas:
-Aprendizaje de lenguas gramaticales
-Enseñanza de la lengua castellana
-Desaparece la retórica
-comienza el historicismo -
1767-1835 Alemania
WILHELVON HUMBLET
Estudió sobre las lenguas y menciono que:
Cada idioma tiene su estructura interior que refleja su forma externa
La lengua y el pensamiento son inseparables -
Finales del sIglo XIX
Métodos directo:
-Mucha interacción oral
-Poco análisis gramatical
Enseñanza de la lengua castellana y la literatura
-Enseñanza de la gramática prescriptiva
-Historicismo literario -
Generativismo 1828
Noam Chomsky
Con el nace el generativismo
Propuso la gramática universal, esta disciplina situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística
Divide las oraciones en:
Estructura superficial: sintaxis
Estructura profunda: semántica
Generativo: el lenguaje es ilimitado e infinito
Competencia: capacidad/ conocimiento de la lengua. -
1840-1893
Orígenes de la lingüística general:
Estudio de la formación y el funcionamiento de las lenguas. -
ESTRUCTURALISMO
Escuela de Praga 1926
Adquisición de las leyes de los sonidos
Diferencia entre fonética y fonología
Definía:
Lingüística: ciencia autónoma
Lengua: sistema del medio
Fundador: VILEM MATHESIUS -
Principios del siglo XX
Nace el estructuralismo con Saussure (1916)
Nce el conductismo con Watson (1913)
Vigotsky desarrolla su concepto de sona de desarrollo próximo (1931) -
Escuela de Copenhage 1931
5 premisas de HJELMSLEV
1) Un lenguaje consta de expresión y contenido
2) Un lenguaje ofrece sucesión o texto y un sistema
3) La conmutación es el elemento que une los dos planos de la lengua: expresión y contenido.
4) Dentro de la sucesión y el sistema es fácil apreciar un conjunto de valoraciones.
5) No se observa correspondencia entre los planos del contenido y expresión
Definía:
Lengua: sistema de valoraciones
Lenguaje: expresión
Fundador:: Louis Hjelmslev -
Escuela Estadounidense
Comienza con el estudio de las lenguas indígenas americanas
Maneja el distribucionalismo ( reglas: sintaxis, semántica, morfología)
Define:
Lengua: reglas
Lenguaje: sistema de comunicación
Fundador: Leonard Bloomfield -
A partir de 1950
Métodos estructuralistas conductistas:
-Estados Unidos: método audiolingüe, habla como base de la lengua
-Inglaterra: método situacional, presentación de contenidps a través de situaciones -
A partir de 1950
-Chomsky: inicia la gramática generativa y acuña el concepto de competencia lingüística (1957)
-Skinner: desarrolla su teoría conductista radical sobre el lenguaje (1957)
-Piaget: desarrolla sus teoprias constructivistas sobre las etapas del desarrollo cognitivo y los mecanismos de aprendizaje (asimilación, acomodación, y equilibrio). -
Mediados de los 60´s
-Maslow y Carl Rogers: impulsan la psicología humanista
-El constructivismo evoluciona con las teorías de Ausubel (aprendizaje significativo) y de Bruner (aprendizaje por descubrimiento)
-Desarrollo de la pragmática y sociolingüítica -
A partir de 1970
Desarrollo de nuevas corrientes lingüistícas que se centran en el texto como unidad de comunicación
-Lingüistíca del texto
-Análisis del discurso
-Sociolingüistíca internacional
-Semiótica textual -
Perspectiva Estructuralista 1972
Perspectiva Estructuralista 1972
Sustituyo la enseñanza de la gramática tradicional
Se planteo que el niño se convirtiera en un pequeño lingüista
Se describía la lengua en varios niveles: fonológico, morfológico y sintáctic -
A partir de 1980
Enfoque comunicativo
-Situacion de comunicación reales o verosímiles
-Texto como unidad de comunicación
-Trabajopor parejas o en grupos
-Desarrollo de las cuatro habilidades lingüistícas (escuchar, leer, escribir, hablar). -
Enfoque comunicativo funcional 1993
Tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa
Se desplaza el conocimiento formal de la lengua, hacia la participación en situaciones en las cuales se lee, escribe, habla o escucha, para cumplir propósitos específicos con interlocutores concretos. -
Siglo XXI
Plurilingüismo:
-.Enfoque en la enseñanza de las lenguas
Desarrollo de la competencia en comunicación lingüistica como competencia básica -
Enfoque comunicativo “Practicas Sociales del lenguaje” 2006
Producción o interpretación de textos orales o escritos
Se reconoce que el lenguaje se adquiere y se educa en la interacción social, mediante la participación en actos de lectura y escritura. -
Practicas sociales del lenguaje 2011
Se fundamenta en la antropología lingüística y la sociolingüística
Los alumnos participan en situaciones comunicativas
El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender a integrarse a la cultura e interactuar en sociedad. -
Practicas sociales del lenguaje 2018
La enseñanza se fundamenta en la psicolingüística y la psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje
