-
1 CE
Siglo I al Siglo V
Concepciones de infancia y adolescencia:
• Los niños eran reconocidos como adultos en miniatura
• Existía idea de la “Edad del hombre”
• Los niños y adolescentes se consideraban objeto útil de la sociedad para la guerra y el trabajo -
2
Edad Antigua Grecia
• Nace un varón: se festeja en familias ricas, se abandona en familias pobres
• Nace una niña: se abandona
• Hasta los 7 años los niños viven en la habitación de la madre o nodriza
• Luego de los 7 años los niños van a la escuela y las niñas permanecen en casa -
3
Edad Antigua Roma
El niño pertenece a una estirpe y es explotado ( dedicado a la mendicidad).
-Si este nace esclavo puede aspirar a tener su libertad y participar de la vida pública.
-Los niños son educados con mucha SEVERIDAD por sus padres y familiares.
-Debían obedecer permanentemente. -
4
Edad Antigua Esparta
• El Estado educa a los niños para ser soldados hasta los 14 años
• Niños reciben una educación básica: Leer y escribir
• A los 20 años se es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado -
5
Edada Media Siglo V al Siglo XII
• La educación era impartida con severos castigos físicos, debido a que los niños eran considerados seres llenos de maldad -
6
Edad Media Siglo V al Siglo XII
La palabra e intereses de niños no tenían valor -
7
Edad Media Siglo V al Siglo XII
Se pasa directamente de la niñez a la adultez ,los niños eran vistos como figuras a imagen y semejanza de los adultos, sus vestidos eran igual y eran tratados de forma brusca.
En esta época prevalecieron los abandonos e infanticidios. -
9
Edad Moderna siglo XV
Hasta ahora se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras.
Niño empieza a particularizarse
Derechos humanos: cambia la representación del niño en la sociedad. Se les atribuye dignidad humana. Medicina y pedagogía, encargadas de la salud y educación del niño. A finales de siglo se constituye la juventud como una etapa del ciclo vital.
Niño, Pertenece a una estirpe. Es explotado (mendicidad).
Si nace esclavo podía aspirar a la libertad y participar de la vida pública. -
10
Edad Moderna XVI
Niño representado por si mismo,
desvinculado de la familia y la
figura del niño Jesús
Diferencias entre Infancia y Adolescencia Infancia: hasta los 7 años Puericia: hasta los 14Adolescencia: hasta los 21 años Nacen términos como: muchacho, joven, niño, etc. Ausencia de términos para nombrar al niño en sus primeros meses Dificultad del adulto para representarse al bebé. -
10
Edad Moderna siglo XVI
Se recomendaba la libertad para jugar en entornos naturales a las personas entre 2 y 12 años
• Se reconoce a los niños como buenos para la sociedad por su bondad innata
• Aparecen los primeros conceptos de familia -
11
Edad Moderna sigloXVII
• Se pasa de la explotación a la escolarización
• Comienza la obligatoriedad de la educación primaria
• Se empieza a prohibir y limitar el empleo -
12
Edad contemporanea Siglo XVIII a Siglo XXI
• Derechos humanos: cambia la representación del niño en la sociedad
• Se atribuye dignidad humana a los niños
• Medicina y pedagogía encargados de la salud y educación del niño
• Se determinan dos grupos de desarrollo humano: los mayores y los menores de edad -
13
Siglo XVIII a Siglo XXI
Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se subdivide la niñez en: Niño de 0 a 11 años y Adolescentes de 12 a 18 años
• Se subdivide la niñez en: Primera infancia de 0 a 5 años y Segunda infancia de 6 a 11 años
• 1993 - Se comienza a reconocer la adolescencia primaria como la etapa entre los 12 y 14 años, y la adolescencia entre los 14 y 18 -
14
Siglo XVIII a Siglo XXI
• La juventud se considera como la etapa de transición entre la infancia y edad adulta, una época de decisiones propias y comienzo de la autonomía.
• En la etapa laboral se considera Juventud a las personas entre los 18 y 24 años.
• El paso a la edad adulta determina la independencia económica y social
