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Period: 4000 BCE to 476
ANTIGUA
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Period: 624 BCE to 546 BCE
Tales de Mileto
Vida: Aprende Geometría en Egipto (Teoremas sobre triángulos semejantes)
Temática central: El agua es su arjé, el agua como origen de todas las cosas.
Corriente filosófica: Dogmatismo
Idea estudiada en clase: hilozoísmo -
Period: 569 BCE to 475 BCE
Pitágoras
Vida: Teorema de Pitágoras, líder religioso.
Temática central: su arjé son los números (orden matemático que constituye y gobierna el universo) números como principio de todas las cosas
Corriente filosófica: Dualismo
Idea estudiada en clase: dualismo mente-cuerpo, monismo -
Period: 546 BCE to 500 BCE
Teano de Crotona
Vida: fue la directora de la escuela pitagórica y esposa de Pitágoras
Temática central: su arjé son los números
Corriente filosófica: Cosmología
Idea estudiada en clase: monismo -
Period: 530 BCE to 515 BCE
Parménides
VIda:Se dice que fue pitagórico y que abandonó dicha escuela para fundar la suya propia, con claros elementos anti-pitagóricos.
Temática central: no tiene arjé, para él no hay un origen. Sólo existe el ser, no existe el cambio
Corriente filosófica:Racionalismo
Idea estudiada en clase:RAZÓN>percepción -
Period: 470 BCE to 399 BCE
Sócrates
Vida: Socrates was executed in 399 BC by drinking a poisonous,
Temática central: If you know what is good, you’ll do it and then you’ll be happy.
Corriente filosófica: Scepticism
Idea estudiada en clase:Moral Intellectualism, EVIL=IGNORANCE. -
Period: 427 BCE to 347 BCE
Platón
Vida: At the age of twenty, he met Socrates, being admired for Socrates' personality and speech, an admiration that will accompany him throughout his life and that will mark Plato's philosophical memory.
Temática central:Everything in this world is a “shadow” of its Ideal Form in the world of Ideas.
Corriente filosófica: idealism
Idea estudiada en clase: theory of forms, Allegory of the cave -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles
Vida: Fue discípulo de Platón durante los veinte años que estuvo en la Academia de Atenas.Fue maestro de Alejandro Magno. En la última etapa de su vida fundó el Liceo en Atenas, donde enseñó hasta un año antes de su muerte.
Temática central:Aristotelian ethics
Corriente filosófica: Realism
Idea estudiada en clase: theory of substance -
Period: 342 BCE to 270 BCE
Epicuro
Vida:Desarrolló la teoría de la búsqueda de placer. Epicuro nos dejó un gran legado, nos mostró cómo llegar a la serenidad y felicidad tan anheladas a través de elementos tan importantes como la amistad o la gestión del dolor.
Temática central: La tranquilidad del alma
Corriente filosófica: Epicureísmo
Idea estudiada en clase: Ética Utilitarista -
Period: 476 to 1492
MEDIEVAL
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Period: 535 to 470 BCE
Heráclito
Vida:La vida de Heráclito como filósofo fue interrumpida por hidropesía. Los médicos que consultó no pudieron prescribir una cura.
Temática central: su arjé es el fuego (como metáfora del cambio)
Corriente filosófica: Hilozoísmo
Idea estudiada en clase: La oposición es lo que da sentido a los elementos; el logos, ley que gobierna el universo, “todo cambia” -
Period: 1225 to Mar 7, 1274
Santo Tomás
Vida: En 1239 Tomás ingresó en la Universidad de Nápoles. Allí estuvo durante cinco años y profundizó de forma abundante en los conceptos asociados a la lógica aristotélica.
Temática central: Theory of knowledge, essence precedes existence
Corriente filosófica: essentialism
Idea estudiada en clase: essence, theist -
Period: 1400 to
RENACENTISTA
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Period: 1453 to
MODERNA
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Period: Feb 28, 1533 to
Montaigne
Vida: Montaigne is known for being the creator of a new literary genre: the essay.
Temática central: true love is irrational because there is no reason for it.
Corriente filosófica: escepticismo
Idea estudiada en clase: irrational love -
Period: to
Descartes
Vida:He is considered the father of analytical geometry and modern philosophy.
Temática central: theocentrism
Corriente filosófica: Rationalism
Idea estudiada en clase: innate ideas, reason, a priori, deductive -
Period: to
Pascal
Vida:His contributions to mathematics and natural history include the design and construction of mechanical calculators.
Temática central: religion
Corriente filosófica: Essentialism, rationalism
Idea estudiada en clase:voluntarism -
Period: to
John Locke
Vida:He is considered one of the most influential thinkers of English empiricism and known as the "Father of Classic Liberalism"
Temática central: sense experience is the basic starting point for all our knowledge
Corriente filosófica: Empiricists
Idea estudiada en clase:Tabula rasa, sensation, a posteriori, inductive -
Period: to
David Hume
Vida: Sus obras principales son: Tratado de la naturaleza humana (1739) e Investigación sobre el entendimiento humano (1748).
Temática central: son los sentimientos los que realmente empujan a obrar de una manera o de otra.
Corriente filosófica: Empirismo
Idea estudiada en clase: Emotivismo moral -
Period: to
Inmmanuel Kant
Vida:Entre sus escritos más destacados se encuentra la Crítica de la razón pura, calificada generalmente como un punto de inflexión en la historia de la filosofía. En ella se investiga la estructura misma de la razón.
Temática central: Deontologismo
Corriente filosófica: Idealismo
Idea estudiada en clase:Ética Kantiana -
Period: to
Bentham
Vida:Bentham es considerado el primero de los filósofos “radicales” de la Inglaterra del siglo XIX
Temática central: ética finalista o teleológica
Corriente filosófica: Utilitarismo
Idea estudiada en clase: Felicidad, "el máximo bienestar para el máximo número". -
Period: to
CONTEMPORÁNEA
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Period: to
John Stuart Mill
Vida:Fue un defensor de la libertad individual en oposición al control estatal y social ilimitado, como también defendió la investigación de la metodología científica, y el sufragio femenino.
Temática central: ética finalista o teleológica
Corriente filosófica: Utilitarismo
Idea estudiada en clase: principio utilitarista, felicidad -
Period: to
Freud
Vida:In 1899, what is considered his most important and influential work, The Interpretation of Dreams, was published, inaugurating a new discipline and way of understanding the human mind, psychoanalysis.
Temática central: Religion
Corriente filosófica: psychoanalysis
Idea estudiada en clase: fideism -
Period: to
Karl Pooper
Vida:Expuso su visión sobre la filosofía de la ciencia en su obra, ahora clásica, La lógica de la investigación científica, cuya primera edición se publicó en alemán en 1934.
Temática central: contrastar una teoría significa intentar refutarla mediante un contraejemplo.
Corriente filosófica: racionalismo crítico
Idea estudiada en clase: epistemología -
Period: to
Sartre
Vida: He was a couple of the also philosopher Simone de Beauvoir.
Temática central: existence precedes essence
Corriente filosófica: existentialism
Idea estudiada en clase: existence, atheist -
Period: to
Hannah Arendt
Vida:En Los orígenes del totalitarismo, su primer libro sobre filosofía política, analiza el racismo, el imperialismo y el antisemitismo, igualando a nazis y estalinistas
Temática central: Teoría política (Filosofía política)
Corriente filosófica: Pluralismo, antitotalitarismo
Idea estudiada en clase: La banalidad del mal -
Period: to
Turing
Vida: After the Second World War,, he designed one of the first digital programmable electronic computers at the UK National Physics Laboratory, and shortly afterwards built another of the first machines at the University of Manchester.
Temática central: anthropology
Corriente filosófica: Artificial intelligence
Idea estudiada en clase:Turing test, Strong AI -
Period: to
Searle
Vida:He was awarded the Jean Nicod Prize in 2000 and is a member of the European Academy of Sciences and Arts.
Temática central: anthropology
Corriente filosófica: artificial intelligence
Idea estudiada en clase: Weak AI -
Period: to
Peter Singer
Vida: After his first studies in Australia, he moved to the University of Oxford, where he made contact with ethical utilitarianism by reading authors in the English language, such as Jeremy Bentham and John Stuart Mill.
Temática central: yes to animal rights
Corriente filosófica: Utilitarianism
Idea estudiada en clase: Animals must have the same rights as human beings