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Period: 3500 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
Comienza con el surgimiento de la escritura y termina con la caída del Imperio Romano de Occidente en el año 476 d. C. -
200 BCE
MODELOS DEMONOLÓGICOS
Creencia en los espíritus. Creían que la "anormalidad" venía por influencia de espíritus malignos o demonios.
Una de las técnicas terapéuticas más utilizada fue la trepanación -
145 BCE
CULTURA ESPARTANA
El tratamiento de la anormalidad se realizaba desprendiendo a las personas desde una montaña (infanticidio) -
134 BCE
ÉPOCA GRIEGA Y ROMANA
Enfoque biológico médico o principios del naturalismo.
Desde este enfoque se planteaba que la anormalidad tenía una explicación en la propia naturaleza humana. -
476
EDAD MEDIA (S.V - S.XV)
Comienza a gestarse una compresión limitada del retraso mental
El enfoque vigente es el Oscurantismo Psiquiátrico (se vuelve a retomar las ideas demonológicas) -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA
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787
ARZOBISPO DE MILÁN
Fundación del primer asilo para niños/as abandonados. -
1249
SANTA INQUISICIÓN
Todo lo que saliera de la normalidad era fruto de la inmoralidad y como castigo (creían en el demonio) -
1256
INFLUENCIAS DEL CRISTIANISMO
Se crean instituciones que acogen a desamparados y deficientes. Sus objetivos eran asistenciales (asilos) -
1367
HOSPICIO DE GRANADA
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1409
HOSPITAL DE DESAMPARADOS DE VALENCIA
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1492
JUAN LUIS VIVES
Aplicó procesos psicológicos al ámbito educativo.
Una de sus frases célebres es “No hay espejo que mejor refleje la imagen del hombre que sus palabras.” -
1500
NATURALISMO PSIQUIÁTRICO (S.XVI - XVIII)
Se llevan a cabo importantes avances de ciencias como la anatomía, la fisiología, la biología... -
Period: 1500 to
EDAD MODERNA
-
1559
AVANCES EN LA PSICOTECNIA
Huarte de San Juan (Médico y filósofo español que estudió en la Universidad de Alcalá entre 1553 - 1559 -
1560
FRAY PONCE DE LEÓN
Enseñó a leer, escribir y hablar a un grupo de sordos utilizando el método oralista -
COMENIO
Escribió "Didáctica Magna" con el fin de contribuir a mejorar su estado y ser beneficioso no solo para ellos sino también para la sociedad. -
CHARLES-MICHA DE L´EPEE (1712-1789)
Fundó la primera escuela para sordos en París. Inicio de la utilización del lenguaje de signos. -
ROUSSEAU (1712-1778)
Con la publicación de su obra, El Emilio, produjo un gran impacto en toda la pedagogía.
VER VIDEO INTERACTIVO
https://www.youtube.com/watch?v=-_d8X47Qw9M -
ESQUIROL (1772-1836)
Diferencia entre el retraso mental (idiocia) y la enfermedad metal (demencia) -
VALENTÍN HÜAY
Fundó la primera institución para ciegos en París.
Les enseñó a leer con letras grandes de madera -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA
La Edad Contemporánea comienza en 1789 y sigue vigente en la actualidad. -
PEZTALOZZI (1746 -1827) Y FRÖEBEL (1782-1858)
Trataron la educación de los niños desde enfoques psicológicos. Intervención a través del juego como recurso didáctico y adiestramiento de sentidos. -
PINEL (1745-1826)
Emprende el estudio de las clasificaciones y el tratamiento médico de las enfermedades mentales. Además, considera que hay que tratarlas con dignidad -
NACIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Todavía no se planteaban objetivos educativos sino asistenciales, y la práctica de intervención y terapéutica era desde una perspectiva médica. -
ITARD (1774-1836)
Importante por su experiencia con el niño salvaje Víctor de L´Aveyron -
LUIS BRAILLE (1806 - 1852)
Inventó el alfabeto que lleva su nombre. Es usado por personas invidentes.
En 1825 Luis Braille ideó su sistema de puntos en relieve que aportaba a las personas ciegas una herramienta válida y eficaz para leer, escribir y facilitar el acceso a la educación, la cultura y la información. BREVE DOCUMENTAL
(https://www.youtube.com/watch?v=GLwD61YzFHc) -
Seguin (1812 -1880)
Diferencia entre distintos grados de idiotas: idiocia, imbecibilidad, debilidad mental y simpleza.
Además, elaboró el Método fisiológico para la educación de esos niños y niñas. Este método se fundamenta en la actividad (aprender haciendo) y en el uso de diferentes materiales didácticos. -
CENTROS ESPECÍFICOS
Se crearon los centros específicos. Trataban una sola deficiencia o todo tipo de deficiencias. -
EL PRINCIPIO DE SECTORIZACIÓN
Principio que se asienta tras un estudio realizado en 1963.
En España, el principio de sectorización es definido por el Plan Nacional de Educación Especial. -
PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN
En el año 1969 se realiza la ley danesa con Bank-Mikkelsen.
Es un principio que se incluye en una ley social y que se aplica en todos los ámbitos de manera paulatina, incluyendo la Educación. -
BIRCH
Define la integración escolar como "la unificación de la educación ordinaria y la especial ofreciendo una serie de servicios a todos los niños y niñas en base a sus necesidades individuales de aprendizaje". -
NIRJE
Difunde por Europa las ideas del principio de Normalización.
Esto sucede en la década de los setenta. -
WONFENSBERGER
Extiende las ideas del principio de Normalización por el mundo anglosajón (EEUU y Canada) -
BEERY
Beery sostiene la Integración escolar es "el movimiento de mayor alcance y más fecundo de todo el siglo". -
KEITH E. BEENV
Expresa que "la integración como filosofía significa una valoración de las diferencias humanas". Es decir, considera la diferencia como un valor -
NATIONAL ASSOCIATION FOR RETARDED CITIZIENS (NARC)
Piensa que la integración es "una filosofía o principio de ofrecimiento de servicios educativos que se ponen en práctica mediante la provisión de una variedad de alternativas instructivas y de clases que son apropiadas al plan educativo de cada alumno y alumna, permitiendo la máxima integración instructiva, temporal y social de los alumnos y de las alumnas deficientes durante la jornada escolar normal" -
ENFOQUE EDUCATIVO DE LA INTEGRACIÓN
Las ideas filosóficas, educativas y sociales del principio de Normalización se extiende desde finales de los años setenta hasta nuestros días. -
INFORME WARNOCK
El concepto de integración comienza con la realización de este informe.
El informe Warnock se elaboró en 1978 en Reino Unido.
El citado informe manifiesta que todos los niños tienen derecho a asistir a la escuela ordinaria de su localidad, sin posibilidad de exclusión. -
PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN EN ESPAÑA
El principio de Normalización que surge en 1969, llega a España en 1978 con el Plan Nacional de Educación Especial.
El principal objetivo era la máxima normalización de los niños y niñas con necesidades educativas especiales en el ámbito educativo, social y laboral -
PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN
Partimos de la premisa de que el sujeto deficiente es único, y por tanto, la educación debe respetar en todo momento las peculiaridades psicofísicas que lo caracterizan. Por ello, tanto las metodologías como las programaciones educativas deben ser individualizadas ajustándose a las peculiaridades de cada individuo. -
