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Period: 3000 BCE to 1000 BCE
Primeros centros educativos de la Antigüedad
Aparición de los "templos escuela" en Egipto (3000 a.C.), las escuelas formales en China (2000 a.C.) y los centros educativos en el subcontinente indio (1500 a.C.). -
Period: 800 BCE to 300 BCE
Educación privada en la Antigua Grecia
El acceso a la educación se restringía a aquellas personas que podían permitírselo. Era habitual una educación básica para luego pasar a la formación específica de algún oficio. -
430 BCE
"Historíai" de Heródoto
Heródoto de Halicarnaso está considerado como el padre de la historia occidental, siendo su obra el primer ejemplo de la historiografía griega. -
399 BCE
Sócrates
Sócrates se incluye como uno de los grandes filósofos de la Antigua Grecia, así como de toda la historia. Sus pensamientos sobre la razón y la verdad siguen siendo estudiados a día de hoy. -
387 BCE
Platón y la fundación de la Academia de Atenas
Discípulo de Sócrates y fundador de la Academia de Atenas, es otro de los grandes filósofos de la historia. No sólo contribuyó con sus famosas obras (como La República), sino que también lo hizo al crear la Escuela de Atenas. -
Period: 387 BCE to 529
Academia de Atenas
Constituyó uno de los mayores centros de conocimiento de toda la Antigüedad. En ella se impartían multitud de enseñanzas, desde las ciencias políticas hasta geometría, pasando por la metafísica y la medicina. Aunque fue perdiendo esplendor e importancia con los siglos, consiguió aguantar hasta la época de Justiniano. -
335 BCE
Aristóteles y el Liceo
Alumno de Platón, también creó un centro de estudio, el Liceo de Atenas, donde se impartían una importante variedad de conocimientos. El Corpus Aristotelicum que ha llegado hasta nuestros días nos presenta muchas enseñanzas científicas, políticas y filosóficas. También fue un destacado tutor de Alejandro Magno. -
Period: 150 BCE to 389
Educación en la República Romana tardía y primeros siglos del Imperio
La influencia griega en el sistema educativo romano se materializa cuando la república conquista la mayor parte de Grecia a mediados del siglo II a.C. Las escuelas siguieron siendo en su mayoría privadas, estableciéndose tres niveles (de modo similar a nuestros días) en los que los alumnos ascendían dependiendo de sus habilidades. El sistema empezó a declinar a partir de la crisis del siglo III d.C. y con la partición de Teodosio en el 395 entró en clara decadencia en la parte occidental. -
95
Quintiliano
Fue un famoso profesor de retórica en las primeras etapas del Imperio Romano. Su obra Institutio oratoria se trata de un manual con el que enseñar y transmitir sus conocimientos a futuros oradores. Quintiliano además también señaló la importancia de comenzar el proceso educativo en los niños lo antes posible. -
Period: 476 to 1492
Educación durante la Edad Media
La Iglesia Católica se convirtió en protagonista en el ámbito educativo durante esta época en Europa Occidental. En los primeros siglos los monasterios eran los únicos centros de conocimiento, hasta que a partir del siglo XI se comienzan a fundar las primeras universidades, al mismo tiempo que se crean algunas escuelas catedralicias. En la otra orilla del Mediterráneo, el mundo islámico experimentó una etapa de auge cultural, con la fundación de múltiples centros de estudios y conocimientos. -
782
Escuela Palatina de Aquisgrán
Creada por Alcuino de York, fue el centro neurálgico del denominado Renacimiento Carolingio, en donde se formaron numerosos estudiosos y se produjeron muchas obras de carácter litúrgico, artístico, literario y jurídico. Su apogeo se daría en los reinados de Carlomagno y Luis I el Piadoso, entrando en decadencia poco después. -
Period: 936 to 1030
Renacimiento otoniano
Con los tres primeros monarcas del Sacro Imperio pertenecientes a la dinastía sajona, se produjo en Europa Central una renovación cultural, artística y de las ciencias, encabezada por Abón de Fleury y el futuro Papa Silvestre II. El centro de este renacimiento se encontraba en la abadía de San Galo, la cual acogió a múltiples estudiosos de la época. -
1401
Fundación del Colegio Mayor de San Bartolomé en Salamanca
Fundado en 1401 por el obispo Diego de Anaya, fue el primero de su clase, con el objetivo de transmitir la enseñanza a las clases pobres de la ciudad y proporcionar becas. Sería un modelo a seguir para muchos otros colegios mayores posteriores al salmantino. -
Period: 1500 to
Educación en la Edad Moderna
Aunque la Iglesia permanecería con casi el pleno control de la educación, en esta época empiezan a formarse alternativas, para hacer frente a los cambios sociales y religiosos. Se expanden las universidades, al mismo tiempo que los jesuítas hacen un gran esfuerzo abriendo nuevas escuelas a la hora de contrarrestar el efecto de la Reforma protestante. El humanismo sería muy importante en la primera mitad de este periodo, cediendo poco a poco ante las ideas de la Ilustración. -
1517
Reforma protestante
La reforma provocará que se formen a lo largo de toda Europa dos sistemas que procuran lo mejor para sus propios intereses. Sin embargo, en ambos casos la Iglesia sigue siendo la principal encargada de la educación. -
1531
Juan Luis Vives
Es uno de los mayores exponentes del humanismo en España. Trató de adoptar las ideas del Renacimiento y aplicarlas en el ámbito pedagógico. Apostó por la educación de los jóvenes y también de las mujeres. Su obra pedagógica más importante es De Disciplinis. -
Comenio
Filósofo y pedagogo moravo que desarrolló buena parte de su obra en el contexto de la Guerra de los Treinta Años. Sus visiones educativas trataban de acercar la educación a todas las personas posibles, lo que produciría una serie de efectos positivos. Desarrolla su teoría de la "educación para todos" en su obra Didactica Magna. -
Period: to
La Ilustración
Las ideas ilustradas marcarían todos los ámbitos del conocimiento a finales del siglo XVIII. John Locke desarrolló la idea de la "tabula rasa", apostando por la educación de los más pequeños. Rousseau también manifestó sus visiones algo radicales en el ámbito pedagógico, como bien se demostraría durante la Revolución Francesa. -
Period: to
Era Industrial
En esta época prolifera el modelo educativo tradicional, donde las diferencias entre alumnos y profesores eran sustanciales. Los jóvenes eran elementos pasivos que debían interiorizar las enseñanzas de un profesor, quien tenía el rol principal del aprendizaje. Se trataba de un proceso unidireccional, con muchas desventajas y que no inspiraba al alumnado. La escuela no era más que un organismo, racional y formal (Santamaría, 2015). Al final de esta etapa la pedagogía adquirió más importancia. -
Revolución Francesa
El pensamiento ilustrado y la enorme presión social acaban derrocando al régimen absolutista del rey francés Luis XVI, momento en el cual se produce una explosión de nuevas visiones y aportaciones. Estas ideas se expandirían posteriormente gracias a las campañas de Napoleón. En Francia se creó el sistema de "Grandes Escoles", que luego se difundiría por el resto de Europa. -
Constitución de 1812
Las Cortes de Cádiz le prestaron mucha atención al sector educativo. Su intención era aumentar el número de escuelas públicas apoyándose en la libertad de prensa que querían instaurar. Para ello encargaron a Manuel José Quintana elaborar un informe, pero el retorno de Fernando VII y la vuelta del absolutismo frustraron cualquier avance. Este momento y el trienio liberal se corresponde con la fase de emergencia de la formación del sistema educativo español (Viñao, 2010). -
Period: to
Segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX
Las principales naciones occidentales, empujadas por el impacto de la Revolución Francesa y las de 1830 y 1848, irán instaurando poco a poco programas con el objetivo de aumentar los índices de alfabetización. Con esta idea en mente, se verá por toda Europa una multiplicación del número de escuelas e instituciones educativas. -
Ley de Instrucción Pública o Ley Moyano
En el culmen del régimen liberal de Isabel II, se promulgó la Ley Moyano, que reformó significativamente el sistema educativo español con el interés de aumentar los índices de alfabetización en el país. La educación española pasó a ser centralizada y mucho más uniforme. En estos años también comienza a surgir el término organización escolar, pero de forma difusa (Vicen, 1995). Estos hechos son la manifestación más importante de la fase de constitución del sistema educativo español (Viñao, 2010). -
Leyes de Jules Ferry
Creador de las "escuelas republicanas", Ferry como ministro de Instrucción Pública francés promulgó una serie de leyes con el objetivo de reducir la influencia de la iglesia en la educación. La enseñanza se volvió obligatoria hasta la edad de 15 años y muchas escuelas pasaron a ser laicas. -
Decreto del conde de Romanones e influencia de Pedro de Alcántara
Se trató de un proyecto para modernizar la enseñanza primaria y secundaria en España, la cual llevaba inalterada desde hacía casi 50 años. También aumentó los edad de enseñanza obligatoria.
En esta época Pedro de Alcántara ya separa a la organización escolar de la didáctica, incluyéndola como una parte fundamental de la pedagogía. Estableció tres núcleos importantes: la organización interna en la escuela, la administración educativa y la propia legislación. -
Método Montessori
La italiana Maria Montessori desarrollo un novedoso sistema basado en el acercamiento de la educación a niños desfavorecidos desde una edad muy temprana. Se buscaba el desarrollo de intereses naturales y se fomentaba la independencia de los pupilos, alejándose por tanto de las líneas tradicionalistas del momento. -
Period: to
Segunda mitad del siglo XX y siglo XXI
Las naciones del mundo, conscientes de los grandes beneficios de una población culta, tratan de reducir las tasas de alfabetización a cero. Por el camino, aparecen con mayor frecuencia ideas y voces que proponen diferentes propuestas con la intención de mejorar los sistemas educativos. Los países poco a poco irán adoptando las ideas que les resulten más convenientes, al mismo tiempo que aplican las nuevas tecnologías en el mundo pedagógico, dando como resultado los sistemas educativos actuales. -
LGE
La Ley General de Educación de 1970 se aprobó para poner fin a los problemas heredados de leyes y reformas anteriores. Se establecieron la EGB, el BUP, el COU y la Formación Profesional. Las mujeres se integraron definitivamente en el sistema educativo y se promovió la participación de padres y profesores (Seco y Ordóñez, 1988). Se corresponde con la etapa de la escuela como fábrica, dentro de la evolución de la organización escolar (Santamaría, 2015). -
LODE
La Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación de 1985 es aprobada por la necesidad de adaptación a la nueva constitución de 1978. La enseñanza se liberaliza, se refuerza el papel de los consejos escolares y se garantiza el pluralismo y la equidad (Santamaría, 2021). Esta ley también le presta atención al plurilingüismo y fomenta actividades sociales y culturales. Se corresponde con la etapa de la escuela como comunidad, dentro de la evolución de la organización escolar (Santamaría, 2015) -
LOGSE
La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 derogó a su predecesora de 1970. Antes de su aprobación, el gobierno solicitó varios estudios previos para valorar la viabilidad del proyecto (Puente, 2000). Esta nueva ley pretendía acercarse a Europa buscando un proyecto común. Por lo tanto, la mayor novedad fue la ampliación de la edad de escolaridad obligatoria hasta los 16 años. Con esta reforma también se reforzó el área de la orientación educativa. -
LOPEGCE
La Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes de 1995 apoyó el buen funcionamiento de los órganos de gobierno de los centros educativos, impulsó la formación y evaluación del profesorado así como del propio sistema educativo y organizó una ley de inspección en el mundo educativo. También fomentó la participación de la comunidad educativa en el gobierno de los centros. -
LOCE
La Ley Orgánica de Calidad de la Educación de 2002 se centró en reducir los índices de fracaso escolar estimulando valores tan importantes como el esfuerzo (González, 2017). También pretendía fomentar las tutorías y la orientación, pero un cambio político en el gobierno impidió que se aplicase plenamente. -
LOE
La Ley Orgánica de Educación de 2006 derogó a sus predecesoras de la década de 1990. Centra su atención en la diversidad del alumnado, por lo que desarrolló tres principios básicos: educación de calidad, participación y adaptación al nuevo proyecto europeo. Con esta nueva ley retornaron los programas de diversificación curricular, la asignatura de religión dejó de ser obligatoria y se siguió reforzando el área de la orientación educativa. -
LOMCE
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 2013 derogó a sus predecesoras de la década del 2000, introduciendo algunas novedades que nunca se habían planteado en leyes anteriores. Se realizó un esfuerzo serio por incorporar nuevas tecnologías, se incrementó la autonomía de los centros educativos y se apostó por la educación inclusiva (Santamaría, 2021). Las asignaturas pasaron a dividirse en tres bloques y se crearon los PMAR para alumnos con dificultades. -
LOMLOE
La Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de Educación de 2020 establece que la educación inclusiva es ahora un principio fundamental, adaptándose una gran cantidad de aspectos al Diseño Universal de Aprendizaje. La orientación académica es ampliada, introduciendo la perspectiva de género. También se destacan nuevas circunstancias sociales a las que se adapta la LOMLOE, como el cambio climático, las minorías étnicas, la educación vial o la igualdad entre sexos.