-
Surgimiento: Mediados del Siglo XlX
Las aulas no estaban preparadas para atender esta forma de educación, no se disponía de recursos económicos suficientes para equipar de personal y medios a las instituciones. surge la necesidad y el desarrollo de otras formas de enseñar y aprender, donde no fuera necesario la rigidez de espacio y tiempo, como en la docencia convencional -
Factores para la creación de la EaD
surge la transmisión de ideas y mensajes a través del medio escrito, seguido de otras alternativas sobre como enseñar algo a alguien que está separado en espacio o tiempo de la persona que recibía enseñanza. -
Surgimiento de:
~La escritura.
~La imprenta.
~ La educación por correspondencia.
~Uso de los medios de comunicación en pro de la educación.
~ Expansión de las teorías de enseñanza programada. Al hacer uso de estos, puede vencerse plenamente el problema de la distancia o separación entre profesor y alumno (Wedemeyer, 1981) -
Factores vinculados
-AVANCES SOCIO POLÍTICOS: demandas de la sociedad, presión social por alcanzar todos los niveles educativos, vías educativas económicas y accesibles -POBLACIÓN DESATENDIDA: Amas de casa, adultos imperativos, NEE. -APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA: educación permanente, trabajo- estudio, actualización, cultura. -CARESTÍA DEL SISTEMA CONVENCIONAL: presencial, formación de grupos, aula, tiempo, altos costos.
-AVANCES EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: más estudios/campos -TRANFORMACIÓN TECNOL0GÍCA -
3 GENERACIONES DE LA EaD
Esta forma de enseñar y aprender ha evolucionado en el último siglo y medio, a lo largo de tres generaciones de innovación tecnológica clasificadas por Garrison (1985 y 1989)
como:
1-CORRESPONDENCIA 2-TELECOMUNICACIÓN 3-TELEMÁTICA -
Enseñanza por Correspondencia (Primera Generación)
Surge a finales del siglo XIX y principios del XX luego del nacimiento de la imprenta y de los servicios postales. Este sistema de comunicación era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, bastante eficaces y lentos. -Fueron los materiales y vías de comunicación de la iniciátiva de la educación a distancia
-Reproducción por escrito de una clase presencial tradicional -A finales de esta etapa hace presencia el tutor:(correcciones, contacto) -
Enseñanza Multimedia (Segunda Generación)
-Finales de los años 70 -Se conformaba por radio, televisión y medios que se encontraban en la mayoría de los hogares. -El teléfono: contacto alumno- tutor -El texto escrito comienza a apoyarse por otros recursos audiovisuales (audio casetes, diapositivas, video casetes, etc.) -La necesidad presencial pasa a segundo plano. -Objetivo: interacción, diseño, producción de material didáctico. -
Enseñanza Telemática (Tercera Generación)
La educación telemática iinició en el los 80´, -Integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática. -Mayor uso de computadora y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador
(EAO) y de sistemas multimedia. -Acceso desde cualquier punto. -Segunda etapa:e conferencia por ordenador y estaciones de trabajo multimedia, no considerada plenamente por el citado autor. -Unión en el espacio: profesor- Alumno -
Recuento:
-Texto impreso ordinario. -Texto impreso con facilitadores para el aprendizaje. -Tutoría postal.- Apoyo telefónico.
- Utilización de la radio.
- Apoyo al aprendizaje con vídeo casetes.
- Enseñanza asistida por ordenador.
- Vídeo-disco interactivo.
- Correo electrónico.
- Videoconferencia de sala (grupo).
- WWW (listas, grupos, enseñanza on line...).
- Videoconferencia por Internet
-
Referencia
García, L. (s/f) Historia de la Educación a Distancia. Universidad de Educación a Distancia. Madrid. Recuperado el 20 de Agosto de: https://z-1-lookaside.fbsbx.com/file/Historia%20de%20la%20EaD.pdf?token=AWzf63gtSA5_YLwfFB_m8qYPEs4KCBW7S4RnG0jck1GTfmoCm5p7sbhSCCF02W7AaOA5ZveYJ10PV53b6OjEuMncRVzBXl2FJU3Fni7IDG28dCgr_xllwWrmObRMfCh11WFkygS8cDouD9iJyNCdEt9n
