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5000 BCE
Prehistoria.
El hombre de la antigüedad no conocía la sociedad y se dedicaba a sobrevivir mediante la pesca, recolección o la caza. Poco a poco el hombre fue aprendiendo a mejorar sus técnicas de supervivencia y estos representan los primeros atisbos de educación. En cuanto se aprendía una nueva técnica de caza o perfeccionamiento de algún utensilio, este conocimiento se transmitía a las siguientes generaciones, quienes lo aprendían mediante la observación, el ensayo y el error. -
2600 BCE
Egipto
La enseñanza se expresa de padre a hijo por transmisión oral.
Papiro de la enseñanza para Kaghemi- En esta obra el visir se dispone a enseñar a sus hijos y les dice: “todo lo que está escrito en este libro, escúchenlo tal como les he dicho. No olviden nada de lo que ha sido ordenado. Por lo cual hay evidencia de una enseñanza memorística. -
2600 BCE
Egipto
La oratoria se enseñaba a políticos quienes tendrían un trato constante con la gente, por lo cual debían hablar y convencer. La escritura era considerada una técnica material para registrar los actos oficiales. La escritura debía estar a cargo de un buen dibujante debido a que se expresaban mediante jeroglíficos. Los escribas eran personas cercanas al faraón que se encargaban de leer, interpretar y escribir en los papiros así como se encargaba de la educación de los hijos del faraón. -
2600 BCE
Egipto
Se enseñaba a las élites defensa personal, natación, ejercicios gimnásticos, así como conocimientos de los padres y de los papiros. Para el pueblo se impartía educación militar así como la enseñanza de los padres-hijos. Se impartían castigos corporales para la instrucción. -
Period: 2600 BCE to 2155 BCE
Cultura egipcia.
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1800 BCE
Grecia
La cultura griega tiene influencias egipcias y de Asia menor. La sociedad esta jerarquizada por lo que la educación era exclusiva para las élites.
Los gobernantes recibían educación sobre artes políticas, arte de la guerra y la gimnasia.
Los hombres griegos que no ejercían cargo de gobierno aprendían una variedad de oficios mediante la imitación. -
1800 BCE
Grecia
Los esclavos no recibían educación.
La educación griega hace hincapié en la educación física que culmina con la celebración de los Juegos Olímpicos.
Los griegos legislan una serie de obligaciones de los padres para la educación de los hijos: “Enseñar a leer y a nadar, y después para los pobres, el aprendizaje de un oficio; para los ricos, música y equitación, además de practicar la gimnasia, la caza y la filosofía”. -
Period: 1800 BCE to 300 BCE
Grecia (1,800 a.C. - Siglo III a.C. )
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600 BCE
Grecia
En Esparta las mujeres eran educadas por el estado en gimnasia, lucha y atletismo preparándolas así para dar a luz a guerreros sanos y fuertes.
Las mujeres también recibían educación para el matrimonio en el “gineceo”. -
300 BCE
Grecia
Surgió en Grecia la escuela del alfabeto, que fue la primer escuela pública de escritura y gramática abierta a todos los ciudadanos.
Platón consideraba que la mejor educación era: la música, gimnasia, aritmética, geometría, astronomía y la filosofía.
Aristóteles acepta la gramática, gimnasia, música y dibujo; limitando la enseñanza para los hombres libres, por lo que mujeres y esclavos eran excluidos.
Sócrates centraba la enseñanza en la oratoria. -
27 BCE
Roma
Las áreas del conocimiento que se enseñaban en las escuelas romanas eran: alfabeto (leer y escribir) , gramática (Expresión oral y lectura de clásicos y cultura general), música, matemáticas, astronomía, retórica, poesía, filosofía, educación física.
En Roma los hombres no podían practicar la danza.
La poesía y la filosofía estaban reservadas para los nobles.
Existían críticas en la sociedad hacia los maestros debido a los numerosos y crueles castigos corporales. -
Period: 27 BCE to 476
Imperio Romano
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470
Roma
Los romanos importaron los aspectos cultura griega, pero la educación moral, cívica y religiosa era propia.
La educación en la primera infancia dependía del padre de familia. La madre jugaba un papel de autoridad secundaria, era quien enseñaba a los hijos los modales y costumbres sociales y además detectaba las habilidades y talentos para encaminarlos a las actividades que más les conviniese. -
500
Alta Edad Media
La Iglesia asumió el control de la educación en todo el periodo de la Edad Media. El objetivo fundamental era difundir la palabra de Dios y los valores cristianos en todos los rincones del mundo, mantener y fortalecer la fe de sus fieles.
La Iglesia evangelizó, cristianizó y educó a todos los hombres y mujeres, esclavos, extranjeros y siervos así como todos los grupos marginales. -
Period: 500 to 1000
Alta Edad Media (500-1000 d.C.)
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900
Alta Edad Media (500-1000 d.C.)
Para el cristianismo la inocencia de los niños era una virtud porque vivían lejos del pecado, y por lo tanto en comunión con Cristo. Por lo cual se llevó a diferenciar el método de enseñanza para distintos grupos de edad.
La principal área de conocimiento en la educación de los primeros niveles era el aprendizaje de la escritura y la lectura. Además se enseñaban oficios en los que el trabajo físico era algo positivo. -
1100
Baja Edad Media
Entre los siglos X y XI, Europa padeció de invasiones bárbaras por vikingos, húngaros, eslavos entre otros. La complicada situación desestabilizó las escuelas monásticas debido a numerosos saqueos, destrucción de aldeas, violaciones, asesinatos, etcétera. Los monasterios además de funcionar como internado, proveía educación, techo, lugar seguro donde dormir y alimento. Por lo cual muchos novicios únicamente utilizaban a los monasterios como lugar de refugio. -
Period: 1100 to 1400
Baja Edad Media (1100-1400)
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1200
Baja Edad Media
Los maestros no podían recibir sueldo porque el saber era considerado un don De Dios, por lo cual no podía venderse. Los alumnos eran quienes daban una ayuda económica voluntaria.
La educación militar incorporó la educación caballeresca, que incluía el buen hablar, los buenos modales, la moral y el conocimiento de las leyes.
Las mujeres recibieron educación formal en instituciones religiosas como conventos. -
1300
Baja Edad Media
Posterior a las Cruzadas la sociedad medieval experimentó un incremento en las actividades comerciales. El comercio fortaleció a las ciudades y se empezaron a fundar centros de instrucción especializados independientes de la iglesia, fue así como surgieron las universidades.
En las universidades se incorporo la enseñanza de la medicina, jurisprudencia, escritura de cartas y documentos oficiales. -
1500
Renacimiento (Siglos XIV-XV d.C.)
A partir del surgimiento del Tercer estado o la burguesía se consideró a la educación como un bien comercial, por lo que si se quería una educación de calidad, bastaba con pagar un buen precio al maestro. Al desaparecer la iglesia como mediadora la educación se convierte en laica. El maestro y alumno convivían todo el día, incluso el alumno lo ayudaba a los labores domésticas y en muchos casos vivía con él.
La educación caballeresca comenzó a decaer. -
Period: 1501 to
Edad moderna: reforma.y contrarreforma (Siglos XVI-XVII)
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Edad moderna: reforma y contrarreforma.
Se hizo enfásis en la enseñanza de letras y de todas las disciplinas en las lenguas vernáculas. Al poner énfasis en la lectura de las lenguas vernáculas logró que la educación se volviera más democrática.
Durante este periodo existe la necesidad por reformar los métodos educativos, en los que se permita desarrollar libremente las habilidades de las personas dándoles la libertad de decidir su oficio. Además existe un énfasis en la importancia del juego y la diversión. -
Edad moderna: La ilustración.
Juan Amos Comenio contribuyó técnicas de enseñanza que se desarrollan en la obra “Didáctica magna”. Las ideas buscaban métodos didácticos como el empleo de dramatizaciones o actividades en las que los niños fueran más activos. Igualmente impulsó la obligatoriedad de la escuela primaria y opinaba que las mujeres estaban igualmente dotadas de entendimiento, agilidad mental y capacidad para las ciencias.
Se esfuerza por limitarse y reglamentarse el castigo corporal. -
Period: to
Edad moderna: La ilustración (siglo XVIII)
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Edad moderna: La ilustración.
El suizo Johan Heinrich Pestalozzi señalaba que la enseñanza infantil debía fundamentarse en lo afectivo, por lo que el maestro debía proyectar afecto hacia los infantes para estimular el desarrollo de la conciencia y la dominación de los instintos y las pasiones. Por lo cual el pedagogo debía aprender a estimular la curiosidad del niño. -
Edad moderna: La ilustración.
Rosseau revolucionó la pedagogía proponiendo tomar como centro de la enseñanza las características del estudiante, en vez de concentrarse en la transmisión directa y unívoca del saber. Por lo tanto para Rousseau entre los 2-12 años la instrucción se debía fundamentar en la educación de los sentidos, de los 12-15 años en la educación de la inteligencia, mientras que de los 15-25 años en la educación de la conciencia. -
Edad contemporánea: Siglo XIX.
La revolución industrial ocasionó una transformación tecnológica, económica, social y cultural. Debido a la evolución del modelo capitalista de la economía se exigía la inserción de la mujer en el campo laboral, por lo cual se tenía que dar educación a este sector ya que la inserción no se podría dar con todo su potencial productivo mientras la mujer continuara teniendo una educación deficiente. -
Edad contemporánea: Siglo XIX.
1816, se fundo una escuela infantil por el inglés Robert Owen quien enseñaba mediante actividades al aire libre, trabajos manuales, rezos y cánticos religiosos. -
Edad contemporánea: Siglo XIX.
Durante este siglo se reglamentó la gradación de la educación desde el “jardín de niños” hasta la universidad.
Froebel creó una serie de instrumentos educativos y didácticos apropiados para el kínder.
En la escuela primaria y secundaria se enseñaba: lenguas, matemáticas, y las ciencias.
Entre la educación secundaria y universitaria surge la escuela técnica que se especializaría en alguna rama del sector industrial. -
Edad contemporánea: Siglo XX.
1907, María Montessori revolucionó los parámetros educativos poniendo al niño como auténtico protagonista de todo el proceso educativo. Los niños se desarrollan con los principios de autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina. -
Edad contemporánea: Siglo XX.
Piaget realiza trabajos en el ámbito de la pedagogía. Clasifica las etapas de desarrollo psicológico del niño. Por lo que la psicología se convierte en una ciencia fundamental para la educación.
0 a 2 años: La educación debe enfocarse en movimientos.
2-7 años: Puede aprender el lenguaje y una serie de conocimientos básicos y operaciones matemáticas sencillas.
7-11 años: Se puede obtener una educación más formal.
12-15 años: Capacidad de abstracción. -
Edad contemporánea: Siglo XX.
1968: Los movimientos estudiantiles en varios países exigían una serie de reformas sociales para exigir transformar la vida escolar. Los castigos corporales comenzaron a desaparecer en la mayoría de las escuelas, la relación maestro-estudiante cambió radicalmente e incluso la constitución de las aulas comenzó a cambiar, pasando de las bancas inmóviles. para organizar a los alumnos en semicírculos, equipos o de manera grupal. -
Siglo XXI
Actualmente se busca fomentar más actividades vinculadas al entorno, la comunidad, buscar el retorno social y competencias profesionales, más formación en las tecnologías de la información y comunicación así como una mejor y mayor relación entre los profesores y los alumnos.
