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1000 BCE
Siglo X A.C IX La muerte caridad, y el asistencialismo Edad media
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1324
1324
se promulgo la ley “King act”en la que a los denominados “idiotas” era considerado un estado congénito -
1492
Siglo XV El asilo como forma de redención
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1534
1534
“idiota”definido como una persona que no sabe contar no sabe su nombre ni el de sus padres (Sir fitzherbert) -
Siglo XVIII La institucionalización
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1. Es importaste destacar que hasta el siglo XIX no se diferenciaba el retraso mental de otras patologías
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2. Siglo XIX se empieza a desarrollar intentos educativos y terapéuticos
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1889
Oerhn realiza el primer test de percepción, memoria -
1890
cate II introdujo el termino mental -
1892
Kraepelin uso pruebas de asociación libre en pacientes psiquiátricos -
3. En el siglo XIX y XX predominan las teorías Darwistas
Aportan claves importantes para la enfermedad mental
Gracias a los test de inteligencia se unifica un diagnostico
Se favorece la creación de aulas para el “retraso mental”
Modelo tradicional -
1937
Tregold 1937 promulgo que una persona con retraso mental es incapaz de llegar a la vida adulta independiente -
1939
se dan algunos movimientos para brindar educación a las personas con discapacidad -
Modelo rehabilitado y educación especial 40s-60s
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1940
se crean los grupos de padres, maestros y médicos presentan proyectos para avanzar en la enseñanza especial -
1942
1942 Gobiernos de varios países los capacitan para estudiar problemas de retardo mental entre otros. -
1944
se define una política en la materia de la educación especial y un marco conceptual metodológico -
1954
1954 se dan inicios a la rehabilitación en casa para personas con bajos recursos -
1962
se financian y nombran docentes de educación técnica para personas con discapacidad -
1974
1974se establece el bachillerato en educación especial con énfasis en retardo mental y problemas de aprendizaje -
1977
instituciones inician proceso de preparación para trabajar con retardo mental en zonas rurales -
1980
Se dan las modalidades indispensables y complementarias -
1983
(scheerenberger) promulgo la importancia que se requería de una evaluación diagnostica -
1983
se expande la modalidad del aula a la población enfatizando en la adaptación e integración del sujeto al sistema escolar regular -
1986
Wodrich el retraso mental se identifico como incompetencia para satisfacer las demandas de la vida -
1987
Sheerenberger da a conocer tres tendencias históricas del retraso mental -
1989 Categoría diagnostica (Landesman y Ramey) Se denomina retrasado mental
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1989
Categoría diagnostica (Landesman y Ramey) Se denomina retrasado mental -
1990
integración escolar de niños (a) con necesidades educativas especiales en los planes de estudio de la educación preescolar -
1992
Definición del retraso mental de la Asociación americana -
1996
1996 creacion de ley sobre la igualdad de oportunidades para persona con discapacidad 1618 -
1996
Se da la integración educativa -
2000
se inicia con la creación de modelos y una pedagogía para la educación especial -
Inicio del siglo XX
Se da el termino Discapacidad como problema individual
Nacen los centros de educación especial -
2001-2002
presentaron atención al inicio del ciclo escolar en diversas modalidades -
2003
Se acepta un nuevo concepto de discapacidad, dejando de lado términos peyorativos como minusválidos -
2004
aplicación del plan nacional de accesibilidad con el lema “igualdad de oportunidades y diseño para todos” -
publicación de la ley 8444 donde se exige adaptación de medios de transporte para personas con discapacidad
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2005
publicación de la ley 8444 donde se exige adaptación de medios de transporte para personas con discapacidad -
2006
creación de la ley 1414 que promulga la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal a las personas con discapacidad -
2009
2009
(ley 287
Por la cual se adiciona la ley 361 de 1997)
(Ley 1306
Por la cual se dictan normas para la protección de personas con discapacidad mental y se establece el régimen de la representación legal de incapaces emancipados) -
2017
decreto 1421
"por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la población educativa a la población con discapacidad