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História da Informática
No Brasil, o uso do computador na educação teve início com algumas experiências em universidades, tais como, UFRJ, EM 1973, o Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES) e o Centro Latino- Americano de Tecnologia Educacional ( CLATES) utilizaram o computador no ensino de Química, por meio de simulações.
Na UFRGS, foram realizadas experiências com simulação de fenômenos de Física com alunos de graduação. -
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A Inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
Na educação básica se dera no início da década de 1980, com a proposição de políticas públicas por órgãos do governo federal, especialmente pelo MEC. As ideias surgiram com o I Seminário Nacional de Informática em Educação, realizado na Universidade de Brasília, em agosto de 1981.
O II Seminário aconteceu um ano depois, esses seminários serviram de base para o lançamento do documento Projeto -
Projeto EDUCOM.
Uma série de projetos e programas foi proposto como parte da política de informática na educação no Brasil, entre os quais, o Programa Nacional de Informática Educativa (PRONINFE) e o Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo). Fazendo uma analise dessas propostas é possível notar que elas tem sido implantadas por intermédio de projetos, programas de ação e programas nacionais, que variam em escopo, suporte logístico e financeiro de diferentes órgãos da administração federal. -
Informática na Educação como área de conhecimento.
A informática na educação, como área de conhecimento permanentemente assumido e incorporado na prática escolar como uma ferramenta educacional com potencial reconhecido para da suporte a construção do conhecimento, se deu de fato na década de 1990. -
O Modelo Four in Balance
O modelo Four in Balance foi desenvolvido em 2001 pela Fundação TIC para a Escola, da Holanda, atualmente conhecida como Fundação Kennisnet. Esse modelo tem sido utilizado tanto no desenvolvimento quanto na avaliação de situações visando o uso eficaz e eficiente das TIC na educação. Esse modelo é composto por dois elementos, humanos e tecnológicos: o primeiro é composto de dois eixos, visão e competência; e o segundo pelos eixos, conteúdos e recursos digitais, e infraestrutura. -
Os dias de hoje.
Até os dias de hoje, a educação brasileira se depara com dilemas básicos no que concerne á apropriação das TIC. De um lado, as atividades realizadas pela esfera administrativa da educação com o uso das TIC se desenvolvem por meio de sistemas de gestão, de logística, de distribuição de tempos e espaços, locação de professores e controle acadêmico; de outro, as atividades- fim da educação ainda apresentam dilemas sobre utilizar ou não as TIC nos processos de ensino e aprendizagem.