Generaciones y Evolución de la modalidad E-learning y Educación a Distancia (EaD)
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Generación 1: Educación por correspondencia
Esta generación se caracteriza por la utilización de una sola tecnología y la poca comunicación entre el profesor y el estudiante. El alumno recibe por correspondencia una serie de materiales impresos que le proporcionan la información y la orientación para procesarla. Por su parte, el estudiante realiza su trabajo en solitario, envía las tareas y presenta exámenes en unas fechas señaladas con anterioridad. (Ministerio de Educación Colombia, 2017) -
Educación por correspondencia
En Inglaterra Isac Pitman hace el primer intento de ofrecer educación a distancia a través del Penny Post (Servicio postal por un penique), donde enviaban materiales para estudiar distintas profesiones. (Guerrero, Pesci, y Capetillo, 2018) -
Universidad de Queensland Australia
La universidad de Queensland ofrece programas académicos a distancia. -
Pennsylvania State College
Se ofrecen cursos por correspondencia en agricultura en el estado de Pennsylvania. -
Educación a distancia
Comienza a tomar un auge mayor al introducirse en un medio de comunicación masiva como la radio. (Guerrero, Pesci, y Capetillo, 2018) -
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Generación 2a: Enseñanza multimedia
De acuerdo con Garrison (1985), esta generación inició en los años 60 e incluye el "uso de cable, radio, medios ópticos u otros canales electromagnéticos para trasmitir o recibir señales de voz, video, comunicaciones de datos" (p. 236); también abarca el teléfono y la teleconferencia. En esta generación, se integran los sistemas de audio y las videoconferencias, y las tutorías telefónicas. -
Fundación de la "Open University" en el Reino Unido
Se fundó la "Open University" en el Reino Unido. Uno de las primeras universidades de educación a distancia. -
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Generación avanzada. 2a
Se caracteriza por el uso de la enseñanza asistida por computador, el uso de simuladores, de sistemas inteligentes y del multimedia (Garrison, 1985). Esta generación contempla la utilización de tecnologías más sofisticadas y por la interacción directa entre el profesor del curso y sus alumnos, permitiendo que el profesor interactué personalmente con los estudiantes para orientar los procesos de aprendizaje. (Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2017). -
La web
Según Valenzuela (2023), En este año el Centro Europeo de Física Nuclear (CERN) estableció la World Wide Web de dominio público, asegurando un sistema único y gratuito de acceso a Internet para todos. -
Objetos de aprendizaje
En 1994, Wayne Hodgins, utiliza por primera vez el término “Objeto de Aprendizaje”. El nombre fue inspirado al observar a su hijo jugar con bloques de LEGO. (p. 12) -
Concepto de e-learning
Modalidad de formación asociada a la educación a distancia y al uso de Internet en la educación superior y la formación empresarial. (Salvat, 2018). -
Recursos educativos abiertos
En el año 2000, la Fundación para el Software Libre lanzó su primera versión de una licencia abierta para materiales que no fueran software. Esencialmente, esa licencia permite que desarrolladores de software de código abierto produzcan libros de estudio y materiales de apoyo abiertos, libres de las restricciones típicas del derecho de autor. (Butcher, 2015). -
MOOC
El término MOOC fue acuñado por Dave Cormier y Bryan Alexander en el año 2008. Elste fenómeno está íntimamente ligado a otros dos fenómenos que han tenido lugar principalmente durante los últimos diez años: El auge de los contenidos publicados en abierto y en especial los Recursos Educativos Abiertos (en inglés, Open Educational Resources) y el aprendizaje social abierto (Open Social Learning). (Pernias, 2014) -
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Generación - El futuro 3a
La evolución del e-learning está sujeta a las transformaciones tecnológicas y a los cambios relacionados con los espacios y tiempos para la formación y el aprendizaje. (Begoña, 2018).