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Dewey
propone formar un profesor/a reflexivo que combine las capacidades de búsqueda e investigación con las actitudes de apertura mental, responsabilidad y honestidad -
Schwab
el profesor/a debe elaborar criterios racionales de compresión y propuestas argumentadas para concretar sus fines generales en proyectos concretos de intervención en cada situación específica. -
Fenstermacher
El profesor debe sentirse libre para integrar la perspectiva del investigador con su propia sabiduría práctica, con su conocimiento previo, con su comprensión contextual -
Schon
propone desarrollar una nueva epistemología de la práctica profesional, que sitúe los problemas técnicos dentro del marco de la investigación reflexiva -
ZEICHNER
el objetivo de los programas de formación del docente es preparar profesores que tengan perspectivas críticas sobre las relaciones entre la escuela y las desigualdades sociales y un compromiso moral para contribuir a la corrección de tales desigualdades mediante las actividades cotidianas en el aula y en la escuela -
Elliott
propone un enfoque reflexivo e interpretativo, contextuado en las distintas realidades situacionales
