Hitos evolutivos y madurativos que se presentan en el desarrollo del lenguaje y de la comunicación durante los 7 primeros años de vida.
By bernisuu
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Lenguaje del bebé 0-6 meses: lenguaje prelingüístico
-En los primeros cuatro meses de vida, el pequeño/a aprende a reaccionar a la voz de su mamá/papá.
-De los cuatro a los seis meses, empieza a interesarse también por los objetos.
-En esta etapa del desarrollo lingüístico, es conveniente que la mamá/papá le hable con calma y con tono cariñoso.
-Hacen ruidos con las cuerdas vocales.
-Comprensión muy vaga.
-Expresión limitada al llanto.
-Reacción refleja al sonido. -
Lenguaje del bebé de 6-12 meses: comunicación lingüística
-En este período, el/la niño/a empieza a hacer gestos que indican claras intenciones de comunicación.
-Asimismo, aparecen gestos simbólicos, como el de decir adiós con la manita.
-El/la niño/a reacciona al oír su nombre, imita los sonidos de los animales y los producidos por algunos objetos.
-Esta etapa está caracterizada por la “lalación”, es decir, la repetición de sílaba.
-Asimismo, el/la pequeño/a ya es capaz de comprender unas 50 palabras de uso común. -
12-17 meses: etapa lingüística
-Comienzan las primeras palabras funcionales. (Nombre: mamá...)
-Surgen sobre extensiones semánticas.
-Responden a preguntas sencillas con lenguaje no verbal. Y señala objetos o imágenes.
-Finalizando esta etapa las palabras empiezan aumentar de manera cualitativa y cuantitativa, el vocabulario que usan aumenta progresivamente, y empiezan a repetir cada vez más palabras.
-Aparecen holofrases, esto ocurre cuando dicen una palabra y se refieren a una frase. -
17 meses a 23 meses: etapa lingüística
-Pronuncian sin errores las vocales y algunos fonemas sencillos como /p/, /t/ y /m/.
-Comienzan la “combinación de elementos”, unen dos palabras, haciendo una parada entre los dos elementos.
-Vocabulario de más de 50 palabras
-Aparecen las primeras flexiones del plural.
-Es necesario tener en cuenta que la fonología “articulación” no es aún correcta, por lo tanto, es probable que expresen. -
De los 2 a los 2 años y medio: etapa lingüística
-Al comenzar esta etapa aparece lo que se conoce como “explosión léxica”, las palabras que dicen aumenta de manera rápida y progresiva.
-Vocabulario de 400-900 palabras.
-Hacen oraciones de tres elementos, pero el habla es telegráfica, sin artículos, preposiciones, género, número ni flexiones. Por ejemplo: mama es guapa, nene senta silla, mi gato feo, pelota grande roja. -
De los 2 años y medio a los 3 años: etapa lingüística
-Realizan oraciones de cuatro elementos, oraciones coordinadas.
-Aparecen los pronombres (yo, tú, él) y artículos (el)(la)
-Comienzan a utilizar el verbo ser/estar, por el ejemplo: la leche en la taza, el niño está llorando.
-Usan adverbios; voy a la cocina pronto, la pelota está detrás.
-Lenguaje interno, con ella misma, concordanza de genero.
-Lenguaje social, expresa emociones, reconoce errores lingüísticos.
-Egocentrismo. -
De los 3 años a los 3 años y medio: etapa lingüística
-Oraciones subordinadas: quiero que me cojas, como gusanitos porque me gustan.
-Oraciones coordinadas: fui al zoo y vi un león.
-Oraciones relativas: el coche que vi tenía luces.
-Mejor uso del pasado: el tete no ha comido
-Uso de perífrasis en futuro: voy a saltar
-Pueden continuar errores de sobregeneralización: he veído un gato en lugar de – he visto un gato. -
De los 3 años y medio a los 4 años: etapa lingüística
-Frases de 6-8 palabras, léxico de 1.500 palabras.
-Desaparecen las sobregeneralizaciones.
-La estructura es más correcta con el uso de me/te/se, aparecen mas adjetivos, pronombres posesivos, y verbos auxiliares.
-En este momento usan oraciones pasivas y frases nominales (después de…), pero no se consolida hasta los 9-10 años.
-Uso correcto de flexiones verbales.
-A partir de esta edad el sistema fonológico va “madurando”, es decir van desapareciendo los errores en articulación. -
De los 4 años a los 4 años y medio: etapa lingüística
-Las estructuras sintácticas se vuelven más complejas, comienzan a utilizar oraciones pasivas, condicionales, y circunstanciales de tiempo, por ejemplo: “Iré a jugar cuando acabe la tele”.
-Formula muchas preguntas en relación con su pensamiento.
-Se adquiere dominio de sonidos.
-Comienzan a comprender las adivinanzas y chistes. -
De 4 y medio a los 5 años de edad: etapa lingüística
-A los cuatro años de edad, domina virtualmente la gramática.
-El/la niño/a empieza a utilizar los pronombres en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros/as, Ustedes.
-Entre los 4 o 5 años, el/la niño/a suele estar ya capacitado para responder a preguntas de comprensión referentes al comportamiento social aprendido.
-Esa capacidad y la necesidad de comunicarse, hacen posible un mayor y rápido desarrollo del lenguaje infantil, facilitando también el desarrollo de la inteligencia. -
De 5 años a 5 y medio: etapa lingüística
-Va incrementando la competencia de la elaboración de oraciones: Estoy contento porque mañana es mi cumpleaños.
-Habla sobre aspectos de pasados y futuros.
-Muestra mayor habilidad con herramientas sencillas y útiles de escritura. Puede copiar un triángulo.
-Usan sinónimos y antónimos.
-Jerarquía de palabras, términos subordinados y supraordinados. -
De los 5 años y medio a 6 años.
-Vocabulario muy extenso.
-Articulación perfecta.
-Utilizan conectores.
-Mayor comprensión y expresión.
-Expresan emociones y sentimientos.
-Utilizan forma gramatical correcta.
-Tienen capacidad para contar una historia de principio a fin. -
De 6 años a 7: etapa lingüística
-A esta edad se inicia la etapa escolar, en la cual el/la niño/a manifiesta una madurez neuropsicológica para el aprendizaje y un lenguaje cada vez más abstracto.
-Debido al "dominio" del lenguaje el/la niño/a puede percibir distintas unidades lingüísticas dentro de una lectura o discurso.
-El niño o la niña supera también el período egocéntrico y su pensamiento se torna lógico-concreto. Ahora es capaz de tomar en cuenta los comentarios y críticas de los demás con respecto a su persona.