Fin de la escolástica, Humanismo y Renacentismo

ROBERTO GROSSETESTE

1175

Nació en Stradbroke, condado de Suffolk, Inglaterra. Considerado fundador de la escuela de Oxford.

Rogerio Bacon

1214

Nació en Inglaterra entre 1210 y 1214.
"Considera que las fuentes del conocimiento son dos: la razón y la experiencia, pero que sólo la experiencia apaga al alma al hacerle intuir la verdad y es fuente de certidumbre, mientras que la razón no llega jamás a desterrar la duda"

JUAN DUNS ESCOTO

1266

Nació en Mauxton, Escocia. Hace una distinción fundamental del conocimiento: conocimiento intuitivo y conocimiento abstractivo. El "conocimiento intuitivo es el conocimiento del objeto presente en su existencia real; el conocimiento abstractivo abstrae, es decir, prescinde, de la existencia real del objeto. La metafísica dice se funda en el conocimiento intuitivo".

GUILLERMO DE OCCAM

1290

Nació en la Ciudad de Occam, Surrey, Inglaterra.
Empirista radical. Para Occman no hay otra realidad que la realidad individual existente en la naturaleza y no hay otro conocimiento verdadero que la experiencia de esa realidad de la que el concepto no es más que un símbolo.

COLUCCIO SALUTATI

1331

Nació en Stignano in Valdinievole, muere en Florencia en 1406. Afirma la superioridad de las leyes sobre la medicina y en general, sobre las ciencias de la naturaleza porque aquéllas atañen a los hombres, mientras las segundas se refieren sólo a las cosas materiales. Reivindica los derechos de la poesía y afirma el carácter predominante poético incluso de las Sagradas Escrituras.

VITTORINO DA FELTRE

1372

Nació en Feltre, Italia. Consideraba que sólo era posible educar al hombre desde diferentes dimensiones y advertía que “….solamente mediante el desarrollo paralelo de las potencialidades intelectuales, físicas y morales del ser humano, podrían cubrirse los objetivos de la educación” (Álvarez del Palacio, E, 1999, 17)

LEONARDO BRUNI

1374

Nació en Arezzo , Florencia. "Elaboró un programa educativo llamado Studia Humanitatis –derivado de la Paideia griega- y que constaba de cinco disciplinas que, más que constituir un fin en sí mismas, servían de vehículo para la educación de la personalidad, el desarrollo de la libertad y la creatividad.

GUARINO DA VERONA

1374

Nació en Verona, Italia. Conocido por su práctica pedagógica de la educación humanística. También por su conocimiento del griego, que jugó un papel importante en la escuela. La gramática que escribió para su uso en la escuela ha atraído considerable atención, y un número de estudiosos han pasado recientemente sus esfuerzos a las traducciones que hizo de los clásicos griegos. Guarino se destaca como alguien que merece más atención académica de lo que ha recibido en los últimos tiempos.

GIANNOZZO MANETTI

1396

Nació en Florencia, Italia. Sostiene que la tarea del hombre se define por la fórmula afere et intelligere, que quiere decir "saber y poder gobernar y regir el mundo que fue hecho para el hombre".

HUMANISMO

1400

El origen del movimiento humanista se sitúa en Italia hacia el siglo XV.
Se caracteriza por: la libertad de pensamiento, amor a la naturaleza, el cultivo de la inteligencia, estudio de los idiomas clásicos (griego y latín) y por el sentido de reacción contra el espiritualismo medieval.

NICOLAS DE CUSA

1401

Nació en Kues, Alemania. Para Nicolás el conocimiento es posible sólo en cuanto existe un cierta proporción entre lo que se conoce y lo que se quiere conocer. El conocimiento es más fácil cuanto más se aproximan las cosas que se buscan a las que se conocen.

LEON BATTISTA ALBERTI

1404

Nació en Genova, Italia. Escribio el tratado más notable de educación "Della familglia" Cree que es posible tener ciencia, si no certera, probable del alma humana: "así como la planta se descubre sobre la tierra, así el práctico y diligente la conoce, y quien sea menos práctico más tarde la conocerá".

MATEO PALMIERI

1406

Nació en Florencia, Italia. La obra más conocida de Palmieri como humanista es Della vita civile ( "Sobre la Vida Civil"), compuesta en 1429. Se trata de una serie de tratados que discuten las cualidades del ciudadano ideal.
"no pierdas tiempo en recreos, no que aun arte te sirva de refrigerio del otro, y en esos mismos trabajando halles tu deleite".

LORENZO VALLA

1407

Nació en Roma. En su “Disputazioni dialettiche”, se opuso amargamente a Aristóteles y a los escolásticos, pero trata su tema superficialmente y más como gramático que como filósofo.

MARSILIO FICINO

1433

Nació en Figline, Valdarno, Italia. Su objetivo era conectar la filosofía griega con la revelación cristiana, considerando que la verdad se revelaba en ambas, y que era precisamente su escisión la responsable de la degradación que habían sufrido. Sus ideas fueron decisivas para el desarrollo del Renacimiento poético, contribuyendo a la formulación de las diversas teorías del amor, a las que tanto recurrieron los poetas de su tiempo.

RODOLFO AGRICOLA

1443

Nació en Baflo, Países Bajos. Para él la cultura es un coloquio libre sin prejuicios escolásticos.

LEONARDO DA VINCI

1452

Nació en Florencia, Italia. Sostiene que entender la razón de la naturaleza significa entender esa proporción que no se encuentra sólo en los números y medidas, sino también en los sonidos, los pesos, los espacios, los tiempos y en toda potencia natural.

JOHANN REUCHLIN

1455

Nació en Pforzheim, Alemania- Su interés por el hebreo era de carácter religioso en sentido lato, pues cultivaba una especie de doctrina mágico-filosófica desarrollada en el seno del judaísmo, la "Cábala"

PIETRO POMPONAZZI

1462

Nació en Padia, Italia. Su propósito fundamental es demostrar que el mundo tiene un orden racional necesario. El famoso De inmortalitate se propone encajar en el orden natural del mundo incluso la actividad espiritual del ser humano.

GIOVANN PICO DELLA MIRANDOLA

1463

Nació en Mirandola, Italia. Se proponía conciliar y sintetizar las doctrinas más disimiles, así como las de la magia y la "cábala". El hombre, que es el ser más alto de la creación, no puede depender de los cuerpos celestes, inferiores a él. Así defendía Pico la dignidad y libertad del hombre contra una de las creencias más difundidas de su tiempo.

ERASMO DE ROTTERDAM

1466

Nació en Róterdam, Países Bajos. Su obra más famosa es El elogio de la locura. Erasmo insiste en que hay materias susceptibles de ser enseñadas en la primera infancia, sobre todo los idiomas. Insiste en la necesidad de estudiar oportunamente la índole del niño, y de tomar en consideración las diferencias individuales.

NICOLÁS MAQUIAVELO

1467

Nació en Florencia, Italia. Iniciador de un movimiento historicista.
Afirma "que la distancia que existe entre el conocimiento del cómo viven los hombres y del cómo deberían vivir, es tan grande, que si se abandona el estudio del cómo viven, para estudiar únicamente el cómo deberían vivir, se aprende lo que construirá la ruina de las personas y no lo que les preservará de ella".

GUILLERMO BUDE

1468

Nació en París, Francia. Su defensa del aprendizaje humanista influyo en la política cultural francesa, en cierta medida aunque no puede decirse que ha templado la dura reacción.

TOMÁS MORO

1478

Nació en Londres, Reino Unido. Su obra más famosa se llama: Utopía.
Moro fue un punto de referencia para muchos humanistas del Renacimiento, y su “academia” era el lugar en que solía recibir a sus amigos, ya que allí podía poner en práctica muchas de sus ideas, mediante tranquilas conversaciones con su mujer, sus hijos y sus amigos, sin distinción de clase o de sexo, sobre arte y literatura, así como sobre religión y los valores laicos.

FRANCESCO GUICCIARDINI

1482

Nació en Florencia, Italia. Según Guicciardini un hombre no debe ser juzgado por la tarea que le ha tocado realizar, sino por el modo como la ejecuta.
Considera que los hombres se inclinan naturalmente al bien, pero que su naturaleza es frágil y que por eso se apartan con facilidad de su inclinación natural.

JUAN LUIS VIVES

1492

Nació en Valencia, España. Se ocupo de la educación de la mujer, a su juicio no menos importante que la del varón. El mayor tratadista de la nueva educación. Observo atentamente el desarrollo psicológico, a partir de lo cual trato de construir una didáctica que tomara en consideración los intereses, que respetara la gradualidad.

FRANCOIS REBELAIS

1494

Nació en Chinon, Francia. Autor de la novela satírica Gargatúa y Parntagruel.
Según Rebelais, el modo mejor para que las tendencias naturales se expandan en plenitud y armonía es darles rienda suelta.

PIERRE DE LA RAMEE

1515

Nació en París, Francia. Se esforzó por simplificar y reordenar las diversas materias de estudios, volviéndolas más asimilables y fieles a la vida real.

GIOVANNI BOTERO

1533

Nació en Piamonte, Italia. Rechaza los grandes proyectos y las ambiciones desmedidas y desconfía de la astucia demasiado sutil.

MICHEL EYQUEM DE MONTAIGNE

1533

Nació en Francia. Considera el estoicismo y el escepticismo, como las dos experiencias fundamentales con las que espera conquistar la libertad espiritual.
Afirma que se requiere una educación que produzca "cabezas bien hechas" no "cabezas bien llenas", es decir, que en cualquier materia es necesario absorber, en la mayor medida posible, experiencia y conocimientos por contacto directo, a través de la práctica, sin pesados bagajes de reglas formales.