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En 1996 se creó un proyecto llamado Averroes para facilitar la incorporación de dichas redes a los centros educativos.
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La totalidad de los centros estuvieron conectados a internet, conllevó la conexión de cerca de 4000 centros. Averroes sigue siendo en la actualidad un portal de acceso a múltiples recursos como Séneca, IPasen y Blog Averroes.
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Este proyecto no fue bien valorado por una gran parte de la comunidad debido a varios motivos como la escasez de personal técnico, indefinición de objetivos, excesivo carácter técnico, falta de concreción.
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En la actualidad ofrece la posibilidad almacenar los contenidos en un mismo espacio de manera que facilita su manejo y búsqueda de información en cuanto a cuestiones educativas se refiere.
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Llevar las TIC a los entornos más desfavorecidos de Andalucía y a los centros de menos de 5000 habitantes.
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Realizado por la Diputación de Huelva con la finalidad de acercar las TIC a los centros de primaria de pueblos de la comarca onubense.
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Dos hechos significativos:
- Publicación del Decreto 72/2003, de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía.
- La presencia de And@red, incorporación de los centros no universitarios a la red. -
- El rincón del ordenador (espacio de trabajo paralelo al aula con ordenadores).
- Grupos de trabajo (un ordenador para cada grupo de alumnos/as).
- Trabajo simultáneo en toda el aula (un ordenador para cada dos alumnos/as).
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El personal docente tendrá que tener una formación específica en la utilización de las TIC
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Es un plan educativo mediante el cual se pretende facilitar el acceso de las TIC a toda la comunidad educativa andaluza.
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Era necesario para generalizar el programa a todos los centros educativos.
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En 2009 se aprobó el Programa <<Escuela TIC 2.0>> en Consejo de Ministros, que dotaba de ordenadores portátiles a los estudiantes e incorporaba recursos tecnológicos en el aula. -
La crisis económica del año 2008 tuvo un efecto negativo en el Plan Escuela TIC 2.0. por lo que, en el año 2012 se dejó de ofrecer equipamiento al alumnado, a la vez que fueron desapareciendo las aulas TIC primigenias.
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Con la finalidad de estar en consonancia con los tiempos digitales de trabajo en la nube y abrir la puerta al BYOD o BYOT. -
Se lanzó el Programa de Digitalización de Centro (PRODIG) con la finalidad de avanzar hacia la transformación digital de los centros educativos. -
Establecieron un espacio de encuentro para docentes, alumnado y familias para facilitar el acceso directo a los contenidos digitales y realizar los cambios metodológicos y organizativos necesarios.
Se perseguía facilitar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa. haciéndola más fluida e inmediata. -
La pandemia COVID 19 planteó múltiples retos a los centros escolares, por lo que tuvieron la necesidad de contar con EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje) que permitiera afrontar situaciones de enseñanza no presencial. -
Durante el COVID 19, la Consejería de Educación firmó un convenio para que pusieran a disposición de los centros educativos estas dos plataformas. -
Se implantó de forma obligatoria este plan para la mejora y la modernización de los procesos, procedimientos, hábitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de las personas que, haciendo uso de las tecnologías, desarrollen su capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual.
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Mediante esto el profesorado puede diagnosticar su nivel de competencia digital tomando como referencia el Marco DigCompEdu.
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Engloba tres ámbitos de actuación:
- Proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Organización del Centro.
- Proceso de Información y comunicación.