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Radio difusora Nacional de Colombia
Creación de la Radio difusora Nacional de Colombia. Con la creación de la Radio difusora Nacional de Colombia en 1940, bajo el gobierno de Eduardo santos Montejo y la dependencia del Ministerio de Educación. -
Escuela Radiofónica "Acción popular" ACPO.
Escuela Radiofónica "Acción popular". Sutatenza (Boyaca). Monseñor José Salcedo. Con el fin de dar peso a la intención educacional inicialmente planteada por la Radiodifusora Nacional, se incorpora el proyecto del padre José Joaquí.. -
TELEVISIÓN EDUCATIVA
Televisión educativa. Gobierno Gustavo Rojas Pinilla. El General Gustavo Rojas Pinilla incorpora una nueva alternativa para la educación, a través de la Televisión; de tal forma que se apoyara lo enseñado en las instituciones y se llegara a más personas en el país. Para la educación a distancia, otro importante aporte porque se buscaba el acceso a la educación de personas que por distancia y tiempo no pudieran hacer uso de los sistemas convencionales en las aulas de clase. -
INRAVISIÓN
Inicia operaciones INRAVISIÓN
Otra de las influencias importantes en educación a distancia en nuestro país fue aportada por el Instituto Nacional de Radio y Televisión de Colombia, el cual con el fin de cumplir con su propósito de culturizar y educar; a través del canal 7 y canal 11 afianzó la educación primaria por televisión, al igual que programas de educación para adultos. Estas emisiones se dieron en nuestro país hasta finales de los 90. -
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Herramientas Multimediales a la educación
Incorporación herramientas Multimediales a la educación Además de las herramientas convencionales, se incorpora a la educación a distancia los audios, los VHS o Betamax y tutores locales en apoyo a los ya existentes por correspondencia.
En Colombia una de las Universidades pioneras en temas de educación a distancia sería la Unisur, actualmente conocida como la Universidad Nacional Abierta y a distancia UNAD. -
TV Javeriana
TV Javeriana "Educadores de hombres nuevos" -
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Programas a distancia
Programas a distancia: U. Antioquia, U. Valle, U. Javeriana, U. Santo Tomás -
Universidad abierta
Universidad abierta de la Sabana -
Decreto 80
Decreto 80. Relevancia de la formación técnica y tecnológica. -
U. San Buenaventura
U. San Buenaventura "Licenciatura Educación Básica" -
Decreto 2412
Decreto 2412. Educación a distancia apareció. Nació el Consejo de educación abierta y a distancia. -
ICFES
Consejo Nacional Educación abierta y a distancia / ICFES -
U. Francisco de Paula Santander
U. Francisco de Paula Santander - Programas educación abierta y a distancia -
Decreto 1820
Decreto 1820. Reglamentación educación superior abierta y a distancia. Relación docente - estudiante no necesariamente debe darse presencial. -
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Antecedentes legales para que la educación a distancia se reconozca como Programa Académico
Con la Ley 30 de 1992 y su reorganización de la educación superior y los decretos 2566 de 2003 y 2170 de 2005, se establece que "las Instituciones de Educación superior pueden adelantar programas con metodología abierta y a distancia; siempre y cuando demuestren el uso efectivo de mediaciones pedagógicas que fomenten el desarrollo de competencias sobre el aprendizaje autónomo...". -
LEY 30
Ley 30. Reorganizo sistema de educación superior. Artículo 15: Educación abierta y a distancia como metodología -
Decreto 2566
Decreto 2566. Articulo 4. Mediaciones pedagógicas. -
Resolución 2766
Resolución 2766. "Ambientes de aprendizaje deben usar medios de información y comunicación. Aprendizaje autónomo. -
Ley 1188
Ley 1188. Oferta y desarrollo de programas académicos y a distancia. Capitulo VI, Articulo 16 y 17: Definición de programas a distancia y virtuales, c. -
Decreto 1295
Decreto 1295. Registro calificado. Educación virtual o en línea (MEN Colombia). -
Programas educación virtual y a distancia
Programas educación virtual y a distancia: Universidades oficiales (14,37%), Universidades privadas (28,75%) -
Educación Virtual
La educación a distancia virtual surge de la necesidad de dar acceso a la educación a las personas que no pueden acceder a los sistemas tradicionales y de formar relaciones praxiológicas estudiante maestro que aunque no son 100% físicas, son positivas y eficientes en la medida que se apoyan en los avances tecnológicos; atendiendo las exigencias académicas y profesionales del entorno, gracias a la posibilidad de llegar a distintas partes con programas acreditados.