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Proyecto Atenea y Mercurio
El ministerio de educación los desarrolla para la instrucción de las nuevas tecnologías en los centro educativos. -
Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (PNTIC)
El ministerio creó el Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (PNTIC) para coordinar la ejecución de dichos proyectos. Las Comunidades autónomas con competencias en materia educativa desarrollan programas similares a Atenea.
En él se establecieron unos objetivos principales y los centros participantes en las primeras convocatorias reciben una dotación de ordenadores y software. -
Proyecto Mentor
El Ministerio puso en marcha el Proyecto Mentor para ofrecer una iniciativa de formación para personas adultas que deseen ampliar sus competencias personales y profesionales. -
Introducción del Internet
Los centros educativos comenzaron a conectarse, primero a la red Infovía y después a Internet a través de módems sobre líneas analógicas. En el mismo año el Ministerio ofrecía conexión a Internet, espacio web y cuenta de correo a todos los centros y docentes. Además, siguieron incorporando recursos informáticos a cada vez más centros educativos, se trata ya de un proceso masivo, imparable, de generalización del uso de las TIC en todos los centros escolares. -
Proyecto Aldea Digital
se pone en marcha una iniciativa para facilitar la incorporación a la Sociedad de la Información de los centros rurales, supuso la dotación de líneas de comunicaciones, módems y acceso a Internet a las escuelas más pequeñas. El proyecto se estructuró en 3 niveles y llevó a cabo actuaciones en 3 ámbitos.
A su vez se desarrollaron acciones como el proyecto de tele-educación de alumnos de aulas hospitalaria y el de informatización de las bibliotecas escolares. -
Se crea el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE)
Se culminó el proceso de traspaso de competencia en materia educativa a la Comunidades Autónomas, que además recibieron recursos financieros para seguir impulsando los programas de introducción de las TIC en educación. En él quedan integrados el PNTIC y el CIDEAD. -
Convenio Marco Internet en la Escuela
se pone en marcha un programa de cooperación territorial con objeto de impulsar la utilización de las nuevas tecnologías en el sistema educativo español.
La tecnología de conexión de banda ancha de la que se disponía eran las líneas ADSL, que aumentaba la velocidad de acceso a la red. Gracias a ello, el profesorado va accediendo cada vez más a Internet con objeto de impartir las clases apoyándose en las TIC. -
Internet en el Aula
Un segundo impulso se produjo con el Convenio Marco “Internet en el Aula”, su objetivo es establecer para el periodo 2005-2008 el marco general de colaboración para el desarrollo de la Sociedad de la Información en el ámbito educativo. -
Agrega y Servicio Nacional de Apoyo de eTwinning
Uno de los proyectos más relevantes en esta etapa es la creación de la plataforma Agrega.
Otra acción de colaboración a destacar es que el CNICE se hizo cargo, del programa eTwinning, encargado de promover el establecimiento de hermanamientos escolares y el desarrollo de proyectos de colaboración a través de Internet entre dos o más centros escolares de países europeos diferentes. -
Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios (CEDEC)
se crea el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios (CEDEC), su finalidad es el diseño, la promoción y el desarrollo de materiales educativos de diseño libre y de libre acceso y que permitan profundizar en la implantación de las TIC en el ámbito educativo. -
Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFRRP)
En julio de 2008 el CNICE pasó a denominarse Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFRRP). -
Fibra óptica y ADSL
En 2008 se comienza a comercializar en España la conexión a Internet por fibra óptica y progresivamente las líneas ADSL, esta posibilidad potencia enormemente el uso de Internet como recurso didáctico en las aulas de forma habitual. Pero aún faltan dispositivos de acceso a la red para los alumnos y la infraestructura tecnológica de los centros no está preparada para que el acceso a Internet esté disponible desde todas las aulas. -
Instituto de Tecnologías Educativas (ITE)
Desaparece el mencionado ISFRRP y asume sus funciones el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), predecesor inmediato del actual INTEF. -
Programa Escuela 2.0
El gobierno aprueba créditos extraordinarios para el desarrollo del Programa Escuela 2.0. -
Educación en Red
se llevó a cabo el Convenio Marco de Colaboración para el desarrollo de servicios públicos digitales en el ámbito educativo “Educación en Red”, con objeto de contribuir a la extensión y consolidación del uso de las TIC en el sistema educativo.
Como resultado del proyecto se obtuvo la evolución a Agrega2, actualmente en explotación así como se elaboraron una serie de nuevos componentes para la herramienta eXeLearning. -
Avances
El número de ordenadores para alumnos era de 729.518, el de aulas digitales 29.897 y el de profesores formados 164.912. -
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
En enero de 2012 se crea el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, suprimiendo el anterior ITE. -
Plan de Cultura Digital en la Escuela
En octubre de 2012 se configura el Plan de Cultura Digital en la Escuela que se estructuró en 5 Ponencias vinculadas a los 5 proyectos principales del Plan. Además se definieron dos proyectos de soporte, con dos Ponencias adicionales, orientadas a reforzar las dinámicas de trabajo colaborativo entre CC.AA. y mejorar los canales de comunicación e interrelación telemática con la comunidad educativa -
Actualización
En junio de 2014 se lleva a cabo la actualización del plan y se incluye un nuevo apartado, denominado “Actividades transversales del Plan” -
MOOC, NOOC y SPOOC
Es de destacar que en durante unos años ha cobrado mucha relevancia la presencia institucional del INTEF en las redes sociales generalistas contando con más de 155.000 seguidores en Twitter. Las actuaciones de formación en línea del centro han cobrado una nueva dimensión al ofrecer nuevas modalidades de formación en abierto, que junto a los cursos tutorizados, han supuesto desde el primer semestre de 2015 hasta el primer semestre de 2017 la participación de cerca de 70.000 alumnos. -
Nuevo procedimiento de certificación
A partir del curso 2018-2019 se inicia un nuevo procedimiento de certificación, manteniendo el proceso existente hasta el momento, pero con importantes cambios en el contenido: áreas, indicadores, Plan TIC, baremo… -
LOMLOE, Ley Orgánica 3/2020
Propone la modernización del Sistema Educativo Español. En esta nueva Ley Orgánica, el tema de las tecnologías de la información y comunicación se trata desde dos puntos de vista. Por una parte, el Estado tiene que financiar los recursos digitales necesarios para todos los alumnos, y por otra parte, por la seguridad, las administraciones educativas tienen que tener la posibilidad de anular los comportamientos de riesgo que son provocados debido a usos inadecuados de las TIC. -
Orden de 29 de marzo de 2021
En ella se implantan los marcos de competencia digital en el sistema educativo de Andalucía (no en universidades), así como el fomento a la participación y el uso de las TIC en la sociedad. En esta orden se acogen 5 artículos: Objeto y ámbito de aplicación, Marcos para la Competencia Digital, Marco Europeo de Referencia para Organizaciones Digitalmente Competentes, Marco para la Competencia Digital Docente y Marco para la Competencia Digital Ciudadana.