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evolucion de la tecnologia educativa
comó a evolucionado la tecnologia educativa -
Las raíces de la TE: La formación militar norteamericana
La formación militar en EEUU durante su participación en la II Guerra Mundial es
considerada tradicionalmente como el embrión a partir del cual nació un enfoque de
la enseñanza caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces de formación en
general y por la utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo
particular. Este enfoque, que posteriormente será conocido como Tecnología
Educativa, surgió a partir de la necesidad de tener que formar y convertir a un g -
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
La configuración propiamente dicha de la Tecnología Educativa como campo de
estudio dentro de la educación surge en el contexto americano de los años
cincuenta. El porqué de su aparición pudiéramos achacarlo a la confluencia de tres
factores:
a) La difusión e impacto social de los massmedia: radio, cine, tv y prensa.
b) El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del
ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
c) Los métodos y -
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La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
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La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
y en los sesenta cobra su máxima
plenitud la primera aceptación y concepción de la Tecnología educativa que tiene
como objeto de estudio la introducción de materiales y recursos de comunicación
para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
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La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
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la TE como un enfoque técnicoracional para eldiseño y evaluación de la enseñanza
Los años setenta representan la época en la que la TE alcanza su máximo
esplendor. Se crean y se consolidan asociaciones profesionales y académicas con
alto prestigio internacional como la Association for Educational and Training
Technology (AETT), Association for Educational and Communication. -
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la TE como un enfoque técnicoracional para eldiseño y evaluación de la enseñanza
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la crisis de la perspectiva tecnócrata de la TE
A finales de los setenta y sobre todo en la década de los ochenta comienzan a emerger
y generalizarse numerosos cuestionamientos, reflexiones, críticas y descalificaciones en torno
a lo que había sido la evolución de la TE y de la validez y utilidad de la misma para los
sistemas educativos. La Tecnología Educativa, tal como había sido conceptualizada en años
anteriores, había entrado en crisis ya que se le criticaba su concepción técnicoracionalista
sobre la enseñanza, a modo de ingeniería educ -
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la crisis de la perspectiva tecnócrata de la TE
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La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde unamultidisciplinar y crítica de las ciencias sociales
En el comienzo del siglo XXI la Tecnología Educativa está viviendo un periodo de reformulación
provocado por una parte por la emergencia de nuevos paradigmas sobre las ciencias sociales y
el currículum de naturaleza crítica y por otra por la revolución impulsada por las tecnologías de
información y comunicación. -
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La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde unamultidisciplinar y crítica de las ciencias sociales
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La Tecnología Educativa en España. Un breve repaso a su origen ydesarrollo
Actualmente la comunidad académica o grupos de investigación españoles directamente
vinculados con la Tecnología Educativa/Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación se
encuentra en un periodo fecundo e intenso tanto en el plano de la producción teórica, como de
la actividad investigadora, así como de implementación de proyectos relacionados con la
aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza. Este fenómeno se ve reflejado en el
notorio crecimiento que en esto -
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La Tecnología Educativa en España. Un breve repaso a su origen ydesarrollo
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La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde unamultidisciplinar y crítica de las ciencias sociales
La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese
espacio intelectual pedágógico cuyo objeto de estudio son
los medios y las tecnologías de la información y
comunicación en cuanto formas de representación, difusión y
acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos
contextos educativos: escolaridad, educación no formal,
educación informal, educación a distancia y educación
superior. -
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