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Aug 26, 1568
Campanella
Indicó que los niños aprendían a través de observación en imagines existentes en las torres que estaban alrededor de la ciudad. -
Comenio
Anunció la posibilidad de utilizar medios más amplios que los verbales y la creación de medios específicos para la enseñanza. -
Rousseau
Indicando que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante, donde las estrategias que se apliquen deben adaptarse a las características psicológicas de cada alumno, favoreciendo también la participación activa de éste en su proceso formativo. -
Sidney Leavitt Pressey
Diseñó las primeras máquinas para apoyar la enseñanza. -
Skinner
Realizó contribuciones al desarrollo educativo y militar en Estados Unidos donde predominó el conductismo. -
Munroe
Primera Edición: “Encyclopedia of Educational Research” Importancia que los medios adquieren en la teoría educativa. -
Skinner
Planteó la posibilidad de la “tecnificación de la enseñanza” mediante el uso de máquinas en su libro The Science of Learning and de Art of Teaching. -
Gobierno
El gobierno decidió contratar psicólogos para desarrollar proyectos educativos en el ejército e impulsar el aprendizaje de la ciencia en las escuelas lo cual estas dos potencias mundiales abre brecha en la ciencia y la tecnología. -
Chadwick
Tecnología Educativa como diseño de estrategias, uso de medios y control de sistemas para la comunicación para la enseñanza. -
AERA
El período de la informática educativa fue una idea futurista. “La enseñanza de la lengua, las matemáticas y la educación para los desaventajados. -
Dobrov
Considera el “Hardware y Software” pero además de ellos incluye un componente estructural llamado también “Orgware” de un sistema tecnológico poniendo como meta el asegurar el funcionamiento del Hardware y Software en la interacción con otros elementos y sistemas de naturaleza diferente. -
Papert, Novack. Ausubel, Minsky, Gowin, Hanesian y Resnick.
Desarrollaron investigación científica en Estados Unidos que se fundamentó en las teorías cognitiva y psicogénica -
James-Skinner
Se fundamentó la teoría cognitiva, hay una evolución de la investigación sobre medios del enfoque del aprendizaje del conductismo al de la psicología cognitiva. -
Glasser
Indica que integración de Tecnología Educativa configura cuatro componentes esenciales como: el análisis de las competencias que debe alcanzarse, descripción de la situación inicial de la que parten los alumnos, establecer las condiciones necesarias para que se produzca el cambio previsto, y criterios de valoración para determinar el resultado de -
UNSCO
El concepto de tecnología educativa emergió vinculado al uso en educación de los medios audiovisuales modernos. -
Muffoletto
Propone que el pensamiento y la enseñanza de la Tecnología Educativa se puedan realizar con Hardware, Software y Wetware. -
Shrock
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Saetler
Es uno de los precursores de la Tecnología Educativa. Se preocupó por los problemas de percepción, motivación, evaluación, diferencias individuales y reconocer las diferentes estrategias que producen resultados diferentes. -
Shrock
Incorporó medios audiovisuales.
Trascendió para la fundación de diversas instituciones las cuales recibieron dotaciones económicas para el diseño y la producción de diferentes medios materiales como la “División of Visual Aids for War Training”, la “Office of Education Traigning Films”, o “The United States Armed Forces Institute”. -
Thorndike
Realizo investigaciones sobre los medios sobre el recuento de palabras en los textos escolares. -
Reiser
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Ambex
Produce el primer sistema de registro magnético de la señal de video -
Referencias
Manuel Luján Ferrer y Flora Salas Madriz, 2009 enfoques teóricos y definiciones de la tecnología educativa en el siglo XX (pp 1- 12) Dr. Pere Marqués Graells, 1999 (última revisión: 24/03/05). La tecnología educativa. Conceptualización, líneas de investigación (pp 1-12). España Julio Cabero Almenara (Universidad de Sevilla). Recopilación de datos. Tecnologías Educativas: su evolución histórica y su conceptualización cap. II (pp. 13-28)
