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Las raíces de la disciplina
-La formación militar norteamericana en los años cuarenta, con el objetivo de formar una gran cantidad de soldados y oficiales.
- Se inician los cambios en la conducta, como resultado en la aplicación de materiales. -
Década de los 50
Desarrollo de la tecnología de la instrucción y la importancia de los medios de comunicación -
Década de los 60
Fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
Comunicación audiovisual.
Uso del mass media (prensa, cine, radio y televisión)
Enseñanza programada, la cual se basa en la aplicación del condicionamiento operante a las situaciones de aprendizaje. -
Década de los setenta
El enfoque técnico racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Mediante el desarrollo de la informática consolida la utilización de los ordenadores con fines educativos
Software de la enseñanza asistida por el ordenador (EAO).
Se comienza a analizar la interacción entre la cognición de los sujetos y el desarrollo de la psicología cognitiva. -
Década de los 80
Se incorpora el currículo como principal marco para el estudio de los medios de la enseñanza.
Se comprendió la tecnología educativa como tecnología de la enseñanza a los procesos o de los procesos educativos. -
La década de los noventa
Reconceptualización de la tecnología educativa desde una perspectiva multidisciplinar y crítica.
Uso de los medios y el diseño instructivo.
Enseñanza de carácter multi-medial, integrando las viejas y las nuevas tecnologías. -
Comienzo del siglo XXI
Enfoque donde la tecnología educativa constituye una disciplina encargada del estudio de los medios, materiales, portales Web y plataformas educativas.
Eclectisismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
