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Period: to
NORMALISMO- POSITIVISMO
-Período: oligárquico-liberal
-Economía: agro-exportadora
-Liberalismo económico (protege intereses de las élites)
-Profundas desigualdades. Sector radical pretende ampliar la participación política, el acceso a la educación y el consumo
-Europeización
-Inicio de la educación pública:
1863: Decreto de Mitre: define características de la escuela media
1884: Ley 1420: fundamentos legales de la escuela primaria.
-Ley Avellaneda: organización de las Universidades -
Period: to
POSITIVISMO
-Basado en: liberalismo económico
-Influenciada por: cientificismo, naturalismo, evolucionismo.Se preocupa por los aspectos psicológicos, biológicos y metodológicos.
-Búsqueda del consenso de las clases elitistas y la dominación y explotación de las otras a través del aparato escolar
-Escuela primaria amplió su cobertura, tenían acceso a la escuela media solo la pequeña burguesía urbana. Universidad al servicio de las capas superiores de la burguesía -
Period: to
ANTIPOSITIVISMO
-Pedagogía netamente especulativa y filosófica, influenciada por el idealismo, espiritualismo, culturalismo.
-Exalta los valores de la moralidad, la iglesia católica, el patriotismo y la consciencia nacional- -
Period: to
Nacionalismo Popular
-Modelo económico: industrialización por sustitución de importaciones. Proteccionismo. Estado de bienestar
-Fuerte participación de fuerzas sociales. Revalorización de la cultura popular.
-Educación: adquiere carácter de acción social. Educación primaria y secundaria para toda la población.
-Creación de:
CNAOP: oportunidades de formación fuera del sistema formal
Universidad obrera: posibilita el acceso a los trabajadores a la educación superior técnica -
TECNICISMO (Frondizi)
DESARROLLISMO MODERNIZANTE
-Objetivo de la educación: formar recursos humanos. Para esto se reforma la educación para hacerla más moderna, racional y tecnificada. "Eficiencia", determinar contenidos, producir medios pedagógicos técnicos y planificadores.
-Jerarquización piramidal del poder.