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La UNESCO desarrolla el "Programa Experimental Mundial de Alfabetización"
En la década de los 60` la UNESCO desarrolló el "Programa Experimental Mundial de Alfabetización" y el concepto de alfabetización funcional, superando las insuficiencias de la alfabetización tradicional, que estaba fundada simplemente en la lectura y escritura. (Castillo, Y. 2016). -
Bibliotecas Universitarias.
Las primeras iniciativas para la formación de usuarios se dieron en las Bibliotecas Universitarias en los años 60`. En el Seminario Regional que se trato sobre su desarrollo.(Tun Pech, F. 2014). -
Period: to
Evolución de la ALFIN
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Paul Zurkowski
Propuso el término en US en la NCLIS, haciendo mención de que las personas alfabetizadas están preparadas para resolver cualquier problema. (Hernández, K. 2016). -
Hamelik, concepto social.
Relaciona el concepto a lo social, con la democracia y la manipulación de los medios de comunicación.
(Hernández, K. 2016). -
Logro de una Política Internacional.
Se logra una Politica Internacional admitiendo que la formación de usuarios se debería dirigir a que estos "Reconocieran" sus necesidades de informacion y evaluacion.(Tun Pech, 2014). -
Alfabetización Informática
Se llama alfabetización informática, al relacionarla con las tecnologias computacionales.(Hernandez, K. 2016). -
Plan de los nueve pasos.
Se desarrolla el Modelo de Marland, reconocido como el "Plan de los nueve pasos", consiste en 9 preguntas y tareas a realizar por los estudiantes.(Meneses, G. 2009). -
Concepto de Alfabetización Informacional
La ALA crea el concepto entendiéndose como un proceso de aprendizaje por el cual el usuario identifica sus necesidades y las resuelve mediante la búsqueda y el análisis de la información.
(Gómez, J. Morales, F. 2001). -
Biblioteca de la Universidad Politécnica de Cataluña.
Se definió la biblioteca como un lugar donde se aprendía a aprender.(Gómez, J. Morales, F. 2001). -
Bernard: le da el término "Information Literacy"
Se utiliza ese término en el mundo anglosajón para hacer referencia al conjunto de contenidos.( Gómez, J. Morales, F. 2001). -
La ALA creó su Institute for Information Literacy.
Preparaban a los bibliotecarios para la ALFIN.
(Gómez, J. Morales, F. 2001). -
Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares.
Establecen indicadores para de la competencia: encontrar, usar y compartir información. (Gómez, J. Morales, F. 2001). -
La ALFIN alcanza su esplendor en la Literatura Internacional.
Durante la década de los años 2000 la ALFIN alcanza su esplendor en la Literatura Internacional, aplicando en los sectores de Educación Superior, Primaria y Secundaria, así como en las Bibliotecas Públicas.
Norteamérica, Europa y Australia, conceptualizaron, modelaron y normalizaron el proceso de la ALFIN a escala Internacional.(Meneses, G. 2009). -
Gómez señala diferencias.
Señala que hay diferencias entre la ALFIN y la formación de usuarios, ya que estos se limitan a saber usar la institución.
(Quevedo, N. 2014). -
Gómez y Licea: modelos pedagógicos.
Los formadores de usuarios tienen que saber aplicar modelos pedagógicos para las demandas educativas. (Quevedo, N. 2014). -
Reunión de Praga.
En esa reunión se propuso la creación de la Alliance for Information Literacy (Alianza para la Alfabetización Informacional),donde se estructuro la cooperación y el impulso de las actuaciones de diversos niveles educativos.(MFIL U.- The Prague Declaration, Towards an information literate society, 2003) -
Alejandría.
"Coloquio de Alto Nivel sobre la Alfabetización Informacional y el Aprendizaje de por vida"
(Quevedo, N. 2014). -
Toledo
Seminario de trabajo "Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: alfabetización informacional"
(Quevedo, N. 2014). -
Lopez Zazo
Señala que la ALFIN capacita al usuario para que aproveche la información.( Quevedo, N. 2014). -
Uribe y Machetts.
Consideran que solo cuando se combinan lo "instrumental, aprendizaje para toda la vida, pensamiento crítico" se puede hablar de ALFIN.( Quevedo, N. 2014). -
Uribe y Molina proponen clasificación.
Propusieron una clasificación para determinar las competencias informativas en la Universidad.( Quevedo, N. 2014).