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Datos Estudio de Caso
Nombre : G.C.
Edad: 6 años
Fecha de nacimiento: 13 Diciembre / 2009
Nivel escolar: Transición
Aspectos generales:
• La madre presentó varicela en octavo mes de gestación
• La niña tiene Déficit Cognitivo Moderado
• Gabriela presenta el Trastorno del Espectro Autista
• Presenta comportamientos disruptivos debido a su condición (Espectro Autista) -
Evaluación de estudio de caso
G. C se caracterizó por ser una niña colaboradora. Seguía con facilidad, las instrucciones sencillas (de un solo comando) otorgadas por la Terapeuta pero se observan dificultades, en la atencion (lo cual,posiblemente se asocia a la variabilidad de estímulos ) y con facilidad desiste de la actividad ante las dificultades. Presenta ecolalia y expresión en tercera persona y en las funciones ejecutivas aun emplea el ensayo - error y necesita ayuda para el control y regulación en la actividad. -
Condiciones para seleccion de estudio de caso
Condiciones para su selección:
G. C. recibe terapia fonoaudiológica desde los 2 años, lo que le ha permitido desarrollar lenguaje oral, sigue instrucciones sencillas y hace contacto visual. Sin embargo, se comunica en tercera persona, presenta ecolalia (inmediata y tardía), se le dificulta relacionarse con pares, el juego estructurado y se comunica por medio de gritos ante la imposibilidad de realizar su voluntad. -
Planeación de Objetivos
Favorecer la aparición de conductas comunicativas que generen una mayor interacción con pares, profesora, familia, y promuevan su aprendizaje que le posibilite su participación en diferentes ámbitos vitales. Promover desde una perspectiva pragmática el uso del lenguaje interactivo a través de conductas verbales y/o no verbales gestos, oraciones simples. -
Programa de inclusion escolar
Se llevan a cabo procesos que le permiten a la niña con TGD acceder a los planes académicos establecidos por el ministerio de educación nacional (MEN) y en el áreapreescolar -
Recursos Materiales y personales
RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN FONOAUDIOLOGICA Rompecabezas, Encajables, loterías, Colores, sopa de letras.
Recursos informáticos: Tablet y aplicaciones didácticas
Juguetes de Medios de transporte, didácticos
Laminas de imágenes
Computador
Recurso humano -
Period: to
Inicio de actividades de intervención
Actividad: Elicitación de conductas comunicativas con láminas y objetos tangibles. Resultados: Durante la anticipación de la actividad escolar Gabriela sigue consignas sencillas y permanece en el lugar. Luego, se realiza actividad con laminas y objetos tangibles con el objetivo de favorecer la atención sostenida y conductas comunicativas, en donde se brinda constante refuerzo positivo para movilizar su participación pero Gabriela se muestra ansiosa y se realiza regulación por comandos de voz. -
Intervención Individual
Actividad: Lectura de cuentos Resultados: Se realiza actividad de lectura de cuento favoreciendo la atención sostenida y la memoria inmediata, en donde se evidencia gradualmente interés de Gabriela en el cuento, realizando contacto visual por cortos periodos de tiempo y tolera la permanencia en la actividad. -
Actividad de intervención
Construcion de una historia. Resultado: Gabriela logra relatar la historia sobre los tres cerditos pero no logra realizar una construccion diferente del cuento. -
Period: to
Entrega de planes de intervención
Entrega de planes de intervención a los padres y docente de G.C. -
Seguimiento y resultados de la intervención Fonoaudiológica
Favorecer la aparición de conductas comunicativas adecuadas que generen una mayor interacción con pares, profesora, familia, y promuevan su aprendizaje en relación con el proyecto curricular que le posibilite su participación en diferentes ámbitos vitales. -
Resultados de la intervención Fonoaudiológica: Intervención 07/12/2016
Se realiza anticipación del evento y se continúa con actividad en mesa, G.C. sigue instrucciones y permanece en su lugar de ubicación, luego se lleva acabo acompañamiento en proceso de alimentación en donde la usuaria logra permanecer en mesa hasta que consume los alimentos de manera independiente. Luego, se realiza actividad de expresión corporal, participa pero presenta conductas disruptivas por la inflexibilidad al cambio se realiza regulación por medio de comandos de voz. -
Period: to
Actividades Intervención en casa
Uso de las formas socialmente establecidas por medio de role play como saludar, despedirse, solicitar en el contexto de la casa.
Uso de videos y cuentos que permiten el reconocimiento de distintos estados de ánimos: alegría, tristeza, enfado, miedo, angustia, felicidad e interpretar emociones propias y ajenas a través de comunicación verbal, no verbal (gestos) y pictogramas. -
Period: to
Intervención Fonoaudiológica Diciembre
La intervención de la usuaria durante el mes de diciembre fue de forma individual en casa, en la cual G. C. comunica sus intenciones mediante la manipulación del medio y de los adultos a través de conductas agresivas y disruptivas como gritar y empujar a su interlocutor, etc. Por lo tanto, mediante el enfoque pragmático, se le referza el uso de nuevas conductas funcionales como consecuencia de actividades que ocasionan las conductas disruptivas. -
Resultados Intervención Fonoaudiólogica 14/12/2016
Se realiza anticipación del evento ubicando a G. C. en las actividades. Se continúa con acompañamiento en novena en la casa promoviendo la permanencia en el lugar y el seguimiento de instrucciones. La usuaria logra permanecer intermitentemente, pero se favorece la tolerancia a la espera para su organización y es necesario realizar regulación por medio de comandos de voz. Luego, se realiza actividad de lectura cuento en donde G. C. participa y reconoce la emoción de alegría. -
Resultados Intervención fonoaudiólogica 15/12/2016
Se realiza anticipación del evento. La usuaria logra permanecer en el lugar de la actividad por lo que se le refuerza positivamente. Luego, se realiza actividad de expresión corporal en la cual se muestra participativa y sigue instrucciones simples con reiteración de consigna. Se realiza actividad de roleplay en donde la usuaria se ubica en el evento de forma intermitente y en la presentación (Virgen María), es necesario reiterarle la actividad a realizar. -
Resultados de intervención Fonoaudiólogica 21/12/2016
Se realiza actividad con imágenes para favorecer el contacto visual y la atención sostenida. G.C. logra tolerar la actividad y mantiene contacto visual intermitente. Luego, se realiza actividad de juego favoreciendo el seguimiento de consignas y la tolerancia a la permanencia en la actividad. G.C. logra participar en las actividades y permanece con refuerzo positivo. G.C. se torna fatigada, por lo que se trabaja la tolerancia a la espera por medio de actividad vestibular. -
Resultados de intervención Fonoaudiólogica 22/12/2016
Se realiza actividad en mesa en donde se promueve el seguimiento de consignas por medio de reforzador pero es necesario ocasionalmente regular por medio de comandos de voz. Sigue con actividad de encajables, G.C. logra periodo de atención sostenida y seguimiento visual intermitente con refuerzo positivo constante. Se finaliza con actividad de denominación, en donde logra el reconocimiento de objetos de aseo personal pero no logra establecer la categoría semántica.