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Teoría Psicoanalista - Sigmund Freud
Se basa en el concepto freudiano de sublimación. La sublimación es el proceso para explicar ciertas actividades humanas que aparentemente no guardan relación con la sexualidad pero que hallan energía en la fuerza de la pulsión sexual. Freud describió como actividad de sublimación, principalmente la investigación intelectual y la actividad artística. Se dice que “la pulsión se sublima en la medida en que es derivada a un nuevo fin, no sexual, y apunta a objetivos socialmente valorados”. -
Teoría Gestáltica - Wolfgang Köhler
Plantea que una fuerte analogía entre el proceso de pensar creativo y el proceso perceptivo, para comprender, lo que significa captar conexiones, entre los estímulos percibidos, generando relaciones de tipo casual o formal. El proceso es más creativo y el producto más novedoso cuanto más marcado aparece el cambio de orden, la diversidad de conexiones y la define "como la acción por la que se produce una nueva idea, o "visión", producto de la imaginación y no de la lógica. -
Teoría Sociocultural - Lev Vygotsky
Se basa en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Vigotsky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y de comportamiento -
Teoría Humanista - Abrahan Maslow
Quien la concibe como una psicología del ser y no del tener. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente, Esta psicología tiene como principal característica considerar al ser humano como un todo, sabiendo que existen múltiples factores que intervienen en la salud mental, en su crecimiento personal y en su autorrealización. -
Teoría Asociacionista - Sarnoff Mednick
Publicó su teoría asociativa del proceso creativo, en la que defendía que el pensamiento creativo era el proceso por el cual elementos dispares se unen en nuevas combinaciones para elaborar una propuesta útil para el individuo o la sociedad. La combinación de los elementos más remotos se considera más creativa que la combinación de elementos más similares. -
Teoría Triarquica - Robert Sternberg
la inteligencia tiene tres partes y cada una de ellas participa activamente en la creatividad. La parte sintética que permite definir problemas y proponer ideas, la parte analítica que permite reconocer ideas, estructurarlas, asignarles recursos y evaluarlas, y la parte práctica relacionada con la capacidad de presentar ideas frente a otras personas y realizarlas, la tercera supone actitudes y rasgos de personalidad. -
Creatividad en lo social
Es el proceso de generación de ideas a partir de la fusión de ideas o conceptos conocidos y que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad nace para aportar soluciones a problemas, digamos que nace o se alimenta de los problemas.La noción de creatividad social tiende a ser asociada a capacidades presuntamente universales atribuidas abstractamente a los seres humanos o a condiciones que se suponen inherentes a la acción social. -
Teoría de las Inteligencias Múltiples - Howard Gardner
Según el psicólogo Howard , la inteligencia es una capacidad desarrollable y no sólo la habilidad de resolver problemas o la elaboración de productos que sean valiosos para diversas culturas. Hablar de inteligencia involucra varios aspectos no sólo lo académico, ser un deportista habilidoso o destacar en las relaciones humanas también forma parte de esta. En este artículo hablaremos acerca de las inteligencias múltiples y cómo están relacionadas a la creatividad y se agrupan en 8 tipos. -
Teoría Factorial
Esta teoría se expone el proceso creativo a partir de factores intelectuales y varios rasgos de la personalidad, tanto desde ópticas teóricas como experimentales y expone que la inteligencia está constituida por varias capacidades, factores, que hacen posible el realizar operaciones. El desarrollo de éstos puede ser diferente debido a las condiciones individuales o sociológicas de cada ser humano.
