Escolástica, humanismo y renacentismo.

Escuela franciscana de Oxforf

1200

Con ella comienza el fin de la escolástica, dando paso al humanismo

Rogelio Bacon (1210-1292) Nación en Inglaterra

1210

Le dio valor a la ciencia experimental
La experiencia es la fuente de la verdad.
La matemática es el fundamento y la guía de la investigación.

Duns Escto (1266-1308) Nació en Mauxton

1266

La voluntad humana es libre y no esta determinada ni siquiera por el intelecto.
Con Duns comienza el fin de la escolástica, ya que excluye la teología de la ciencia, con ello también cambian las ideas de los siguientes filósofos.

Guillermo Occam (1290-1349) Nació en Inglaterra

1290

Finaliza la escolástica y abre la investigación filosofía de un nuevo campo.
Da sentido al porque la teología deja de ser ciencia, ya que las ciencias deben ser demostradas y la teología no puede serlo, por lo tanto deja de ser ciencia.
La experiencia se deriva de la ciencia.

Humanismo y renacimiento

1301

El humanismo se da, porque hay cambios de ideologías medievales, en cuanto a la educación están las disciplinas del trivio y el cuadrivio.
Ven la necesidad de estudiar los clásicos y dejar a un lado los manuales escolásticos.
Los humanistas quieren dejar atrás las ideas medievales de estancamiento y buscan la innovación de nuevas ideas y nueva educación.
Fue en esencia una revolución pedagógica

Educación humanista

1301

El latín y el griego servía para remontarse a las fuentes de la cultura.
Se busca el formar al hombre en cuanto a "hombre".
Se reconoce un cuarto carácter del hombre, el ser aristocrática.
Se venció el prejuicio contra la mujer, la educación humanística era para jóvenes de puestos privilegiados o del ejercito, pero no había distinción entre hombre o mujer.

Vittorino da Feltre (1373- 1446) Nacido en Feltre

1373

Su pensamiento era en ayuda a la humanidad, en su escuela cobraba poco o nada a los más necesitados.
Su enseñanza era una educación intelectual, estética y religiosa.
Utilizaba la cultura clásica para formar íntegramente la personalidad del alumno.
Algunos de sus estudiantes los encaminaba a estudiar medicina o derecho en la universidad.

Guarino da Verona ( 1374-1460) Nació en Verona.

1374

Su escuela-pensión se caracteriza por una atmosfera de familiaridad y colaboración.
Dividía su instrucción en tres cursos: elemental, gramatical y retorico.

El renacimiento

1401

El renacimiento se da, por los cambios humanistas, así como había nuevas ideas, la educación tenía que mejorar por los cambios en la economía, el comercio, entre otras, cosas, se caracteriza porque su educación era sensorial, por medio de los sentidos y los sentimientos, uno de los representantes fue Leonardo Da Vinci, también cambia la política, en ese aspecto Maquiavelo es uno de sus representantes.

Academia platónica

1401

Fundada en Florencia por Cósimo el Viejo.
Su objetivo es filosófico y promovía el platonismo
No sustituye la universidad, colman las insuficiencias de esta en cuanto a sedes de elaboración de la alta cultura.

Academia Romana

1401

Tenía carácter arqueológico y erudito, fundada por Pomponio Leto.
No sustituye la universidad, colman las insuficiencias de esta en cuanto a sedes de elaboración de la alta cultura.

Leonado da Vinci (1452-1519). Anchiano Italia

1452

Para Leonardo la ciencia era un camino para llegar al conocimiento ce la naturaleza, la forma de conocer era por los sentido, era igual de bueno que aprender con matemáticas, funda la mecánica y es el primero en crear sus principios, hacia trabajo material y experimental guiado, su educación era por medio de la experiencia.

Desiderio Erasmo (1466-1536) nacido en Rotterdam

1466

Fue el más famoso humanista de su época pertenece al humanismo en Europa.
Su pedagogía es en beneficio de la humanidad. Le da una gran importancia a la enseñanza de los clásicos en la primera etapa que es la infancia, además invita a estudiar sobre ella y sobre las diferentes necesidades del infante, Esta en contra de los castigos físicos y su pensamiento es preocuparse por los resultados de largo plazo en el estudiante.

Nicolás Maquiavelo (1467-1527) Florencia Italia

1467

Fundador de la ciencia política.
El estaba enfocado en la educación del gobernante (el príncipe).
El príncipe debe aprender a no ser bueno y ocuparlo según sus necesidades, el mal debe enderezar el bien, debe generar todo el quehacer político tiene en si el propio limite y norma.
Para Maquiavelo el verdadero interés del gobernante coincide en el bienestar de los gobernados.

León Battista Alberti (1404-1472) Nació en Génova

1472

Fue uno de los principales humanistas de Italia.
El hombre tiene que tener virtud, para ello tiene que amarla y no es posible sin la educación.
Para él la educación dependía del ejemplo que e pusieran los padres, había que prevenir los vicios del alumno y eso solo se lograba a través del ejemplo
La educación debía de ser activa y viril.

Tomás Moro (1478-1535) nació en Londres

1478

Creador del genero literario Las Utopías
Interesado por la educación política, su pensamiento fue que el remedio era abolir la propiedad privada.

Baldesar Castiglione (1479-1529)

1479

La virtud hay que adquirirla a través del ejercicio y el estudio.
Su obra más importante es el Cortesano y muestra el equilibrio entre la cultura y la política.

Francois Rabelais (1494-1533) nacido en Francia

1494

Su pensamiento fue que era mejor encontrar un equilibrio en la propiedad privada para hacerla placentera y adquirir cultura.
El mejor modo para que las tendencias naturales se expandan en plenitud y armonía es darles rienda suelta.

Michel Eyquem (1533.1592) de Montaigne

1533

Utiliza los clásicos para estudiar la naturaleza humana
la importancia de tener un alumno con un buen conocimiento y no solo una cabeza bien llena
el alumno observe al ser humano y que el maestro le de autonomía para guiar su propio camino y el ritmo de su progreso cultural. Así forma un espíritu ágil y crítico.

College de Guyenne Burdeos 1534

1534

André Gouvéa fue el más grande directo de esa escuela y descrito como el mejor director de Francia.
Su característica es que comunica a los alumnos un conocimiento intimo y profundo de la clasicidad.
Tenia 10 clases numeradas a la inversa y 2 años suplementarios de retorico-dialecticos.