Escolástica, Humanismo y Renacentismo

La Escuela de Oxford

Period: 1200 to 1299

La Escuela de Oxford presenta el germen del movimiento humanista, ya que el paulatino paso de la religión como centro de todas las ciencias hacia las propuestas históricas como medio para empezar a comprender al hombre fue sumamente importante para que este sistema se llevara a cabo. Suele señalarse a Roberto Grosseteste como el fundador de esta escuela; y a Roger Bacon, Duns Scoto y Guillermo de Ockham como los hombres más ilustres.

Rogerio Bacon

1220

Bacon nació en Semerset en 1220 y murió en 1292. Escribió la Opus maius, minus y tertius; y trató de diseñar una enciclopedia con la metafísica como centro de todas las ciencias. Concibió que el conocimiento surge de dos fuentes: la razón y la experiencia, siendo esta la única cierta y dividiéndose en externa (originada en los sentidos) e interna (por iluminación divina). Referencias
Juárez, F. (2008). Aprendiendo a aprender. Recuperado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/410953534738305660/

Duns Escoto

1266

Nació en 1266 en Escocia y murió en 1308. Creía en una ciencia totalmente demostrativa y rigurosa. Divide el conocimiento en dos tipos: el intuitivo (conocimiento del objeto en su existencia real) y el abstractivo (que prescinde de esta existencia), generándose así que una sustancia común deba limitarse para originar un objeto individual y que este se abstraiga hacia el concepto. Referencias
- Di Gand, G. (1470). Ritratto di Giovanni Duns Scoto. Recuperado de: https://www.kollectium.com

Guillermo de Ockham

1285

Nació en 1285 en Ockham y murió en 1349. Sigue la tendencia del empirismo radical, el cual niega la posibilidad de conocer lo que supera la experiencia, pensando que “del conocimiento del efecto no es posible remontarse en modo alguno al conocimiento de la causa” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p. 191). Concibe que el conocimiento intuitivo se deriva del abstractivo. Referencias
- Coca, F. (2019). Guillermo de Ockham: el indomable. Recuperado de: https://www.muyinteresante.com.mx/sociedad/

Humanismo

Period: 1300 to 1450

Fue un aspecto del Renacimiento que trató de recuperar los conocimientos clásicos para que volvieran a ser utilizados por el hombre, sin negar rotundamente la importancia de la religión, sino dando un nuevo empuje a las artes. Su ideal fue el hombre íntegro, formado por medio del progreso y la educación, el cual es capaz de estudiar directamente los clásicos griegos y latinos para ampliar su percepción del mundo

Guarino de Verona

1374

Nació en Verona, en 1374 y murió en 1460. Propuso utilizar una atmósfera agradable y familiar para enseñar a los niños, en donde las materias tuvieran un orden y un método adecuado. Dividía su instrucción en 3 cursos: elemental, gramatical (lectura de los historiadores antiguos) y retórico (ciceroniano y quintiliánico). Referencias
- Tikkanen, A. (2015). Guarino Veronese. Recuperado de: https://www.britannica.com/biography/Guarino-Veronese

Vittorino da Feltre

1378

Nació en 1378 en Feltre y murió en 1446. Abrió una escuela-pensión dirigida a la enseñanza del latín, griego y matemáticas (la Giocosa), la cual también educaba en la música, pintura y en toda disciplina digna de estudio. Buscaba una educación estética, intelectual y religiosa (según el espíritu franciscano); es decir, enciclopédica, la cual contara con una cultura general suficiente para formar a la persona. Referencias:
- Getty Images (2020). Vittorino da Feltre e la pedagogia umanistica.

Renacimiento

Period: 1400 to 1599

Fue un periodo de transición entre la Edad Media (con su manera de pensar místico-religiosa) y los inicios de la Edad Moderna en Europa. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. La ciudad de Florencia, en Italia, fue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento, que se extendió después por toda Europa.

Nicolás de Cusa

1401

Nació en 1401 en Kues, Alemania, y murió en 1464. Creía que solo se podía adquirir el conocimiento cuando este se asemejaba a lo que ya se conocía (facilitándose el proceso cuando esto ocurre) y que el pensamiento humano no podría llegar nunca a la verdad absoluta (ni al mínimo ni al máximo absoluto), por lo que proponía una docta ignorantia (saber que no se sabe). Referencias:
- Nueva Acrópolis (2015). Nicolás de Cusa. Recuperado de: http://biblioteca.acropolis.org/nicolas-de-cusa/

León Battista Alberti

1404

Nació en 1404 en Génova y murió en 1472. Escribió un tratado sobre educación, el cual tituló “Della familia”, y en donde sostiene que la educación es necesaria para apreciar la virtud y, claramente, para poder crecer en ella. Referencias
- Altervista (2010). Leon Battista Alberti. Recuperado de: http://unmondoacolori.altervista.org/leon-battista-alberti/

Marsilio Ficino

1433

Nació en Figline, Valdarno en 1433 y murió en 1499. Intentó renovar la unión entre filosofía y religión, ya que concebía a la realidad como formada por 5 grados: el cuerpo, la cualidad, el alma, el ángel y Dios, siendo el centro de la realidad el alma misma. Referencias:
- Guadagni, G. (2019). Marsilio Ficino: biografia, pensiero e libri. Recuperado de:https://www.studenti.it/marsilio-ficino-biografia-pensiero-e-libri.html

Leonardo Da Vinci

1452

Nació en 1452 en Florencia y murió 1519. Concibió al arte como cercana a la ciencia, ya que ambas se centran en la naturaleza. Colocó las bases de la ciencia como se conoce actualmente, centrándose en la experiencia humana y en la comprobación de hipótesis matemáticas. Como tal, no propone que se dé una instrucción, sino que se tome la experiencia como fuente de sabiduría guiada por la razón. Referencias
- Maryam (2016). Leonardo Da Vinci. Recuperado de: https://www.parhlo.com/leonardo-da-vinci

Pietro Pomponazzi

1462

Nació en Mantua en 1462 y murió en 1524. Trató de demostrar que el mundo tiene un orden racional necesario, el cual posibilita la investigación científica, y que Dios no actúa directamente sobre las cosas sino mediante los grados jerárquicos de la realidad; por lo que encaja en el orden natural del mundo toda actividad humana. Referencias:
- Fernández, T. y Tamaro, E.(2004). La enciclopedia biográfica en línea. Recuperado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pomponazzi.htm

Pico della Mirandola

1463

Nació en 1463 y muere en 1494. Proponía realizar una síntesis universal del saber para regenerar la vida religiosa y filosófica del hombre, al cual no concebía como un ser ni celestial ni terrenal, sino con la capacidad de degenerarse con las cosas inferiores y regenerarse con las divinas (mediante el estudio y la formación). Referencias:
- Berrueta, J. (2020). Retrato de Pico della Mirandola. Recuperado de: https://www.elespanol.com/cultura/historia/20200830.html

Erasmo de Rotterdam

1466

Nació en 1466 en Róterdam y murió en 1536. Propuso que la educación se comience a temprana edad, principalmente la de los idiomas, siempre buscando “respetar la progresiva maduración de la personalidad infantil” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p. 228). Pide que se tomen en cuenta las diferencias de los alumnos, que se promueva la búsqueda de la verdad y que se dé formación cultural a las mujeres. Referencias
- Quentin, M. (1517). Erasmo de Rotterdam. Recuperado de: https://www.artehistoria.com

Nicolás Maquiavelo

1469

Nació en 1469 en Florencia y murió en 1527. Su filosofía es historicista, a través de la cual se toman los problemas del pasado para generar un aprendizaje y aplicarlo a la actualidad, así el “hombre deja de ser esclavo de los acontecimientos” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p. 248). Maquiavelo busca la unificación de Italia, por lo que concibe la necesidad de un príncipe. Referencias
- Andina (2015). Nicolás de Maquiavelo. Recuperado de: https://andina.pe/agencia/nicolas-maquiavelo-554411.aspx

Baldesar Castiglione

1478

Nació en 1478 en Marcaria y murió en 1529. Escribió “Il Cortegiano”, en donde expresa su ideal del colaborador del príncipe, el cual tiene una educación de caballero y una perfecta cultura literaria. Concibió a la virtud como fruto del ejercicio y del estudio de las potencias positivas del hombre. Referencias
- Rafael (2010). Portrait of Baldesar Castiglione. Recuperado de: http://employees.oneonta.edu/farberas/arth/arth200/artist/castiglione_courtier.htm

Tomás Moro

1478

Nació en 1478 en Londres y murió en 1535. Sus propuestas buscan la abolición de la propiedad privada y la entrada a un comunismo que genere una sociedad utópica. En esta sociedad, los sacerdotes de la religión natural (común a todos los hombres) se encargarían de educar a los niños y la cultura cumpliría con la única función de ser un deleite en el tiempo de ocio. Referencias
- P. de San Martín (2002). Santo Tomás Moro. Recuperado de: http://www.parroquiasanmartin.com/santotomasmoro.html

Francesco Guicciardini

1482

Vivió de 1482 a 1540. Proponía que el hombre debe utilizar al mismo tiempo la reflexión y la experiencia para aprender. Seguía la tendencia de Maquiavelo al considerar que el hombre debe participar activamente de la realidad política. Referencias:
- Ruberto, A. (2019). Francesco Guicciardini: vita, pensiero e opere. Recuperado de: https://www.studenti.it/francesco-guicciardini-vita-pensiero-opere.html

Juan Luis Vives

1492

Vives nació en 1492 en Valencia y murió en 1540. Se preocupó por buscar una didáctica que tomara “en consideración los intereses [del niño], la gradualidad, que no se perdiera en pedanterías y que hablara al corazón y al sentimiento no menos que al intelecto” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p. 208), proponiendo de igual manera el cuidado de una verdadera educación de la mujer. Referencias
- Granger (2013) Juan Luis Vives. Recuperado de: https://fineartamerica.com/featured/juan-vivesgranger.html

Francois Rabelais

1494

Nació en 1494 en Seuilly y murió en 1553. Siguió una filosofía individualista, buscando vivir su vida en el placer y en el enriquecimiento cultural. De esta manera, propone que se dé rienda suelta a las tendencias naturales para que la persona se desarrolle de forma adecuada. Propone que se estudie la naturaleza, se mantengan conversaciones con intelectuales y se asista a prédicas. Referencias
- Garieri, E. (2020). François Rabelais. Recuperado de: https://www.studenti.it/francois-rabelais.html

Michel de Montaigne

1533

Nació en 1533 en Francia y murió en 1592. Concibió a la cultura como algo propio de los grupos intelectuales, es decir, que pocos deberían tener acceso a ella, ya que esta se genera principalmente en los viajes personales para observar y conocer las mentalidades y modos de vida diversos. En su concepción, el alumno debe ser crítico con la información que recibe y no aceptarla sin más. Referencias
- Francisco, D. (2017). Montaigne. Recuperado de: https://www.pensador.com/autor/montaigne/

Giovanni Botero

1533

Vivió de 1533 a 1617. Escribió “Della región di stato”, en donde habla sobre educar en las propuestas del maquiavelismo a todos y en centrarlos en los puntos de vista de la razón de Estado. Referencias:
- Rothbard, M. (2015). Giovanni Botero: The First Malthusian. Recuperado de: https://mises.org/library/giovanni-botero-first-malthusian