Escolastica, Humanismo y Renacentismo

Escuela Franciscana

1201

Academicos Medievales ligados a la orden franciscana, dedicados a lasramas del saber , como filosofía, teología, matemáticas, física y lógica.

Rogelio Bacon

1210

Representante de la escuela de Oxford, nace en Inglaterra.
El conocimineto para él tiene dos fuentes la razón y a experiencia. Fue un precursor en las ciencias modernas, considerando a las matemáticas como el fundamento y la guía, para construir y adquirir cetreza en las otras ciencias.

Duns Escoto

1266

Representante de la filosofía escolática, nace en Mauxto, Escocia.
Coadyuva en el concepto de ciencia siendo esta demostrativa y rigurosa.
Hace una distincion entre el conocimiento intuitivo, que es la presencia del objeto n su existencia real y el conocimiento abstracto, es decir que precinde de la existencia real

Guillermo Occam

1290

Nació en la ciudad de Occam, Surrey, Inglaterra. Cierra la escolástica y abre la investigación filosófica. Su doctrina la basa en la teoría de la experiencia, dejando en claro que el conocimiento intitivo es aquel que se basa en la lógica.

Humanismo Italiano (Surge a finales del siglo XIV inicios del XV)

1301

El Humanismo es, esencialmente una forma de entender la vida y el hombre; el humanismo a veces, crítico con algunas posiciones eclesiásticas como lo fueron los movimientos reformadores. Es una actitud cultural que busca en el estudio de los clásicos una incorporación de sus conceptos, con el rechazo al método escolástico. Siendo sus valores la indeendencia nacional, libertad política, justicia social.

Francesco Petrarca

1304

Nació en Arezzo, Italia. Admite un acuerdo susntancial entre la sabiduría clásica y la sabiduría cristiana. Además insise en la libertad, dignidad, el valor del hombre y la autonomía ante el mundo y Dios.

Dante Alighieri

1307

Nace en Florencia en 1265, en sus obras se ven los inicios de la concepción humanista, en su obra "Divina comedia" podemos ver al hombre como el centro, el amor plenamente humano asi como la pasion politca, en otra de sus obras "De Monarchia" se deja ver una concepción medieval del imperio, pero también una monarquía absolutamente laica al margen de la jerarquía eclesiástica, es decir, un ideal humanista.

Coluccio Salutati

1331

Nace en Stignano, Toscana. El afirma que las leyes son superiores a la medicina y a las ciencias de la naturaleza, reivindica los derechos de la poesía, además el consideraba importante la historia como educadora de la humanidad.

Guarino Da verona

1347

Nace en Verona, abre una escuela en Venecia donde os jóvenes podían aprender el griego. En Verona abrió una escuela-pensión semejante a la de Barzizza, abrió otra en Ferra donde fue nombrado profesor cívico de retórica del Studio pubblico. Estas escuelas se caracterizaron por la cordial atmosfera familiar y colaboración, su instrucción se basó en la elemental, gramática y retorica.

Gasparino Barzizza

1359

Nació en Bergamo, mantenía por su cuenta escuela-pensión, las cuales preparaban a los jovenes en los estudios clasicos del nuevo tipo.

Vittorino Rambaldoni da Feltre

1373

No se cuenta con una fecha clara, pero nace entre 1373 o 1378, Teoriza la igualdad inicial, es decir, se esforzó por favorecer mediante el estudio el ascenso social de jóvenes de origen modesto.
Primer humanista en desarrollar un currículo de educación física. El cual era más que ejercicio, se podía educar el carácter, había lección de sociabilidad, aprendizaje del dominio de sí mismo; en una palabra, ejercicio de self-control

Leonardo Bruni

1374

Nació en Arezzo, Italia. Demostro la existencia de una armoía entre la filosofía antigua y el cristianismo, para el era importante la conciencia del ciudadano libre.

Bernardino da Siena

1380

Nace en1380, Massa Marittima, Italia. Formula siete reglas para que los estudiantes universitarios pudieran desarrollo un camino completo como persona. Entre las reglas encontramos la de la deleitación: "Deléitate de lo que estudies, o lees u oyes."

Leon Battista Alberti

1404

Nacido en Génova, para él la educación era la oportunidad perfecta para prevenir los vicios los cuales se prevenían con el ejemplo. La educación debía ser activa y viril, en cuanto a los estudios literarios eran fundamentales como instrumentos de convivencia social.

Maffeo Vegio

1407

Nació en Lodi, el reprobó enérgicamente los castigos corporales. Pidió a los padres ser prudentes a la hora de reprender a los hijos, ya que consideraba que quien se sintiera amenazado o ultrajado, se llegaría a formar un ánimo servil, sumido en la desesperación, perdido en el dolor. Quedando así reducido a temerle a todo a no ser un hombre libre.

Rodolfo Agrícola

1442

Considero la cultura como un coloqio libre sin prejucios escolásticos. Además afirma la necesidad de evaluar libremente las doctrinas de Aristoteles, ya que no estaba dea acuerdo con la excesiva reverencia que se le profesaba.

Leonardo da Vinci

1452

Nació en Anchiano, Italia, fundador de la moderna ciencia natural basada en la experiencia sensible y que procede por hipótesis. Fundo la mecánica y formulo sus leyes de inercia, principios de reciprocidad de acción y reacción, entre otras.

Johann Reuchlin

1455

Nace en Alemania, Formuló el retorno a los orígenes, es decir un retorno a los orígenes evangélicos del cristianismo, con el que preparó el terreno al reformismo entre los hombres de cultura y las clases superiores

Desiderio Erasmo

1466

Nace en Rotterdam, promovió la tolerancia y caridad constructiva para con el prójimo. Fue famoso por ser el principal intérprete de las corrientes intelectuales del Renacimiento en el norte de Europa.
Animaba a respetar la progresiva maduración de la personalidad infantil, consideraba también la importancia de iniciar la educación a temprana edad en especio los idiomas, estaba en contra de los castigos corporales

Guillermo Budé

1467

Con la ayuda de Francisco I, se funda el instituto de categoría universitaria College de France, donde se estudiaba lenguas clásicas, hebreos, filosofía, derecho, matemáticas, y medicina.

Nicolás Maquiavelo

1467

Nace en Florencia, Italia, considero que la única forma de que la comunidad pudiera renovarse, consistía en retomar sus principios, estableciendo el historicismo que no es otra cosa que el aprendiza del pasado con referencia a los problemas actuales.

Jacopo Sadoleto

1477

Nació en Módena, considero de suma importancia la familia y el ambiente en la educacion infantil, asi como la dominacion de la lengua común.

Baldesar Castiglione

1478

Promovía en su librito II Cortegiano, el ideal de cortesía que informaba la educación del caballero en sus más refinadas manifestaciones y el ideal de perfecta cultura literaria propia del humanismo.

Tomás Moro

1478

Nació en Londres, inauguró un género literario denominado "utopía", donde se reafirma la síntesis de una sociedad sin propiedad privada, con una amplia tolerancia religiosa, igualdad entre géneros tanto en derechos como en deberes.

Juan Luis Vives

1492

Nace en Valencia, se interesó mucho por la educación de la mujer, también construyo una didáctica que tomara encuenta los intereses, el respeto por la gradualidad y el sentimiento.

Francois Rabelais

1494

Nace en Chinon, Francia, defendió el estudio de las ciencias naturales y los hechos, así también estaba de acuerdo con que existiera un individualismo por medio del cual se encontrara la mejor manera de organizar la propia vida privada, volviéndose placentera mediante un enriquecimiento cultural continuo. También concordó en que para mejora la tendencia natural era necesaria la plenitud y la armonía aduriéndolas estas mediante la libertad.

Michel Eyquem de Montaigne

1533

Nació en Montaigne, Propone un individualismo dejando de lado los problemas políticos y sociales, la educación por su parte tiene como finalidad formar la facultada de raciocinio, así como un espíritu ágil y crítico, por otro lado, esta debe ser agradable, sin castigos, la experiencia y los conocimientos se adquirirán mediante le contacto directo, a través de la práctica.