Escolástica, Humanismo y Renacentismo

Rogerio Bacon

1210

Nació en Inglaterra entre 1210 y 1214. Filósofo de la orden franciscana. Precursor de la ciencia moderna, exaltó la utilidad y el valor de la ciencia experimental, defendió el método del conocimiento basado en la experiencia, el valor y la certeza de la matemática. Falleció poco después de 1292.

Duns Escoto

1226

Nació en 1226 en Mauxton, representante de la filosofía escolástica, contribuyó a plasmar el concepto de una ciencia demostrativa, afirmaba que "ciencia es únicamente aquello que se puede demostrar racionalmente", procura separar a la filosofía de la teología. Escoto se preocupa por encontrar el fundamento de la individualidad y la universalidad de la cosa pensada. Murió en 1308 en Colonia.

Guillermo Occam

1290

Franciscano inglés, nació en la ciudad de Occam en 1290. Su doctrina se basa en una teoría de la experiencia, señala un conocimiento intuitivo y un conocimiento abstractivo. Para él no hay otra realidad que la individual existente en la naturaleza y no hay otro conocimiento que la experiencia de esa realidad. Critica al aristotelismo escolástico, es defensor de la libertad y anuncia el concepto del infinito matemático. Falleció en 1347.

Coluccio Salutati

1331

Humanista Italiano, reconoce la libertad del hombre ante la providencia divina, afirmaba que la Historia es la educadora de la humanidad. Exalta una participación social, familiar y activa del ser humano.

Victtorino da Feltre

1373

Gracias a la Giocosa, crea un nuevo modelo educativo basado en un programa lúdico, de igualdad, busca desarrollar una educación del carácter, intelectual, estética y rigurosa, aspectos centrales de la educación humanista italiana.

Guarino de Verona

1374

Italiano renacentista, su escuela pensión se caracteriza por un entorno familiar y de colaboración, es de los primeros en trazar un currículum de estudios, al ordenar las materias con un método preciso.

Leonardo Bruni

1374

Humanista Italiano, demostró que existía una armonía entre la filosofía antigua y el cristianismo, hace una revaloración del placer y del epicureísmo. En lo pedagógico elaboró un programa educativo llamado Studia Humanitatis, derivado de la Paideia griega, el cual constaba de cinco disciplinas, encaminadas a desarrollar la libertad y la creatividad del educando.

Nicolás de Cusa

1401

Nos regala la tesis de que el conocimiento solo es posible si existe una proporción entre lo que se conoce y lo que se desea conocer. Afirmaba que el hombre se puede aproximarse a la verdad, pasando por cuatro grados sucesivos del conocimiento. Su máxima aportación educativa es su concepto del hombre como microcosmo, como imagen y resumen del mundo qué es.
Muere el 11 de agosto de 1464 en Todi.

León Battista Alberti

1404

Renacentista italiano, realizó el más notable tratado de educación en su obra "Della Famiglia", promueve una educación activa y viril, su preocupación es fundamentalmente moral y social. Señala que la educación del hombre debe ser libre e independiente.
Muere en 1472.

Leonardo da Vinci

1454

Padre de la moderna ciencia natural y precursor del, humanismo renacentista, se guía por la naturaleza y gracias a sus investigaciones fundamenta la observación, la experiencia y la hipótesis matemática, (instituyendo los pasos del método científico moderno). Da Vinci, encarna la educación integral, fue de todo y sin medida, su visión del hombre como microcosmo, lo lleva a investigar más y a tener durante toda su vida un desafío tras otro.

Pietro Pomponazzi

1462

Nació en Mantua el 16 de septiembre de 1462, y falleció el 18 de mayo de 1524, su propósito es demostrar que el mundo tiene un orden racional necesario y que es precisamente ese orden el que posibilita la investigación científica.

Pico de Mirandola

1463

Proponía conciliar y sintetizar las doctrinas religiosas y filosóficas, en favor de una sabiduría universal del hombre; sostiene que el hombre puede regenerarse mediante el retorno a la sapiencia original, distribuida en las diversas doctrinas religiosas y filosóficas, de las cuales debe rescatarse, defiende la dignidad y la libertad del hombre.
Muere el 17 de noviembre de 1494.

Erasmo de Rotterdam

1466

Desiderio Erasmo, es considerado el más famoso humanista de su época, como pedagogo deja un legado en pro de la educación literaria, se preocupa por despertar el interés de los alumnos y se oponía a la disciplina severa. Toma en consideración el desarrollo individual del alumno, afirma que el docente debe cuidar de un grupo pequeño de educandos y la didáctica debe adecuarse y graduarse adecuadamente a las necesidades de cada alumno.

Guillermo Budé

1467

Representante del humanismo en Francia, intentó formular las reglas de una lógica que no fuese aristotélica, sino que siguiese el procedimiento natural de razonar humano. Fallece en 1540.

Nicolás Maquiavelo

1467

Nació el 3 de mayo de 1469 en Florencia Italia, es considerado iniciador del historicismo y fundador de la moderna ciencia política. En su obra "el príncipe", realiza importantes aportaciones en el ámbito educativo, indicando los conocimientos, habilidades y destrezas, que debe adquirir este personaje; competencias que serán requeridas para lograr la unidad y la convivencia social.

Baldesar Castiglione

1478

En su obra II de cortegiano, hace una síntesis del ideal de cortesía, sobre el cual se propone formar el perfecto colaborador del príncipe "el cortesano", proponiendo un esquema de comportamiento y el desarrollo de reglas virtuosas. Falleció en Toledo en 1529.

Tomás Moro

1478

La encarnación del humanismo, expone una educación en equilibrio (espiritual y universal), rechaza los excesos y la unilateralidad, con su obra, nos regala un concepto que en ocasiones es usado con desdén, "La Utopía", sin embargo, es en ella donde exalta la necesidad de una educación moral y social, promueve la igualdad y el respeto, reflejando con ello la necesidad de forjar hombres integrales que vivan armoniosamente en sociedad.

Francesco Gucciardini

1485

Renacentista italiano, que nos regala el valor de la reflexión y la experiencia, afirma que el hombre debe participar activamente en la realidad, sostiene que el hombre es bueno y que su fragilidad lo aparta de su inclinación natural.

François Rabelais

1494

Pensador renacentista, su obra se centra en el individualismo placentero, sostiene que el modo mejor para que las tendencias se expandan en plenitud es darles rienda suelta,

Miche Eyquem de Montaigne

1535

Defensor del individualismo, utiliza las lecturas clásicas para estudiar la naturaleza humana, mediante la observación introspectiva. Su mayor aportación educativa fueron los ensayos autobiográficos, en los cuales hace un dialogo consigo mismo. Se preocupa por aclarar la condición del ser humano y su papel en el mundo.