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1175
Fundación de la Escuela Fransiscana de Oxford
Es una Escuela conformada por pensadores del mediodevo ligados a la orden fransiscana. -
1210
Rogerio Bacón
Filósofo, teólogo y experimentador inglés. Perteneció a la orden franciscana, fue discípulo de Roberto Grossatesta en Oxford. Precursor de la ciencia moderna, atribuyó un gran valor al empirismo, fue el primer hombre de su tiempo en exaltar la importancia y la utilidad de la ciencia experimental para el desarrollo del hombre y la sociedad. Sus principales obras son Opus maius, Opus minus y Opus tertium. -
1265
Dante Aligheri
Nació en la Ciudad de Florencia, Italia. Aunque su cultura es medieval y escolástica, mediante su poesía poética anuncia ciertos aspectos importantes del Renacimiento. -
1266
Duns Escoto
Nació en Escocia, se formó en las Universidades de Oxford y París, mismas en la que fue catedrático. Al igual que Santo Tomás es considerado como uno de los máximos representantes de la filosofía escolástica del siglo XIII. “Contribuyó vigorosamente a plasmar el concepto de una ciencia demostrativa y, por tanto, absolutamente vigorosa” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.185) Sus obras: De primo principio, Quaestiones in metaphysicam, Opus Oxoniense y Reportata Parisiensia. -
1290
Gullermo De Occam
Filósofo y lógico inglés. Escribió diversas obras entre las que destacan: el Comentario a la sentencia, la Summa totius logicae, Dialogus inter magistrum et discipulum y De imperatorum et pontificum potestate. Su pensamiento abrió el paso a un nuevo campo de acción: la investigación filosófica. El occamismo representó una vía para la investigación de la naturaleza y el desarrollo de la física, mecánica y astronomía modernas. -
1300
Disolución de la Escolástica.
Las doctrinas promovidas por los pensadores de la Escuela de Oxford dieron paso a nuevas vías de conocimiento y, con ello, fin a la educación escolástica. -
1301
Humanismo
Movimiento impulsado por los hombres de cultura del siglo XIV, el cual implicó una evolución en la mentalidad medieval, pues se comenzó a asumir una “actitud altamente crítica y polémica al respecto de la cultura precedente” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.201). Su emancipación se concreta por el uso de las técnicas y valores formulados en Occidente: progreso social, económico y cultural. -
1302
Educación humanista
Esta corriente busca en que el hombre logre desarrollar armoniosamente todas sus facultades humanas: la razón, la conciencia moral, los ejercicios físicos, las artes, para que, de este modo, se pueda lograr una formación integral del individuo, lo que daría como resultado seres humanos libres y críticos. -
1303
Escuelas humanista italianas
Surgen "instituciones privadas de alta cultura” Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.221) nombradas las “Academias”.Cada una de estas instituciones buscaba fomentar un tipo de estudio nuevo y diverso al de las instituciones escolásticas, de carácter filosófico y de carácter literario como: la Academia Platónica y la Academia Romana. -
1304
Francesco Petrarca
Escritor, filósofo y poeta italiano, anuncia el nacimiento de una nueva era; espera que “Roma sea llamada nuevamente a su antiguo viaje y recobre el pasado esplendor” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.204). -
1331
Coluccio Salatuti
Fue canciller de la República de Florencia. Reconoce al hombre la libertad ante la providencia divina. Defensor de los estudios literarios clásicos. -
1359
Gasparino Barzizza
Fue profesor de Padua y se le reconoce por su gran labor de enseñanza pública en una universidad de tipo escuela-pensión. -
1373
Vittorino Rambaldoni da Feltre
Profesor de matemáticas, latín y griego. Es reconocido por la creación “del más famoso experimento educativo de todos los tiempos, el de la Giacosa” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.224). Se trataba de una escuela-pensión que se caracterizó por promover una formación intelectual, estética, religiosa y de ejercicios físicos, Vittorino le otorgó una gran importancia al juego, consideraba este como instrumento educativo. -
1374
Guarino Da Verona
Fue maestro en el Studio de Florencia (escuela pública superior), dónde enseñó sobre antigüedades greco-romanas. Posteriormente, impartió retórica en una escuela-pensión del Studio pubblico en Ferrara, la cual, tiempo después, se convirtió en la Universidad de Ferrara. La escuela guariniana se caracterizaba por brindar una instrucción en tres cursos: elemental, gramatical y retórico. -
1400
Humanismo Europeo
Aunque el humanismo surgió en Italia, también tuvo gran influencia por el resto de Europa: Francia, Alemania, Inglaterra y los Países Bajos. En estos países también fue notable el florecimiento de escuelas clásicas públicas, y una gran organización escolar orientada hacia la secularización, que pretendía ubicar a la sociedad europea hacia los ideales científicos e ilustrados, bajo un plan de estudios esencialmente clásico. -
1452
Leonardo da Vinci
Nació en Italia, se le reconoce por incorporar a través del arte una concepción matemática de la naturaleza.Formuló por primera vez los principios de la mecánica. “Echaba las bases de la moderna ciencia natural” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.250). -
1466
Erasmo de Rotterdam
Nació en los Países Bajos, fue el más famoso humanista de su época” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.225) y uno de los pedagogos más reconocidos; sus ideas influyeron en el desarrollo de las nuevas corrientes pedagógicas: La educación debe comenzar en los primeros años de vida, resaltó la importancia de la formación literaria y filosófica y el rechazo cualquier tipo de castigo. -
1467
Nicolás Maquiavelo
Nació en la Cidad de Florencia, Italia. Fundador de la ciencia política moderna, consideraba que al retornar al pensamiento de los filósofos clásicos, de manera crítica e inteligente, se podría concretar una nueva realidad política. -
1478
Tomás Moro
Nació en la Ciudad de Londres, Inglaterra. Es considerado un hombre que aprovechó al máximo su educación humanística para vincularla a los aspectos políticos, sociales y civiles de su época (p.229). Creó el género literario utopía.Considera que mediante una educación colectiva y cooperativa el hombre puede lograr la igualdad social. -
1494
François Rabelais
De origen francés, desarrolló la polémica contra el formalismo de la educación renacentista” (Santoni, 1995, p.233). En su obra más famosa Gargantúa y Pantagruel manifiesta una postura antiacadémica. Rechaza el conocimiento formal y dogmático, ya que consideraba que la teoría de la disciplina formal generaba fuertes consecuencias. -
1500
Renacimiento
Movimiento cultural en el cual los pensadores renacentistas recurrieron al estudio directo de los textos clásicos y al pensamiento de la cultura grecorromana, su filosofía, poesía, arte y ciencia. -
1533
Michel de Montaigne
Nació en Francia, consideraba que la finalidad de la educación era formar un espíritu ágil y crítico, así comoel desarrollo del raciocinio, la observación que es ante todo introspección”(Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.231), es el medio para comprender la naturaleza humana.