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146
Roma
Practicaron diversos juegos de pelota por niños y adultos -
500
China
Se realizaba un juego muy parecido al fútbol -
776
Grecia
Los niños se habiúan a las actividades que más tarde iban a desarrollar como adultos, a través del juego -
Schiller, Teoría de la energía superflua
Trata de explicar que el juego permite disminuir la energía que no consume el cuerpo. Defiende que es la máxima expresión del excedente de fuerza física e intelectuales, convirtiéndose en el mecanismo de consumo de ese excedente acumulado -
Spencer, Teoría de la energía superflua
El juego tiene por objeto liberar las energías que se acumulan en las prácticas utilitarias. Según este autor, las personas tienen una cantidad de energía limitada para consumir en un día, pero no todas las especies gastan esta energía de la misma manera. Explica el juego desde una perspectiva evolucionista. -
M.Lazarus, Teoría sobre el origen del juego
El juego es una compensación de las actividades fatigosas. Esta idea nos lleva a la idea de que una actividad, en muchos casos cansina, sirve para el descanso. Observa el efecto recuperador del juego -
Freud, Teoría psicoanalítica
El juego produce una catarsis liberadora de emociones reprimidas, dejando al individuo en condiciones de poder expresarlas libremente. Para este autor, el juego es un medio para expresar impulso sociales no aceptados -
Hartmann, Teoría psicoanalítica
Defiende la psicología del Yo (hace referencia a las doctrinas psicoanalísticas que hacen más referencia al Yo y a su mecanismos de defensa que a los instintos -
Gross, Teoría del ejercicio preparatorio
Gross fue un investigador e historiador que defiende que el juego es una forma de ejercitar o practicar una serie de destrezas, conductas e instintos que serán útiles para la vida adulta. El juego parte de una predisposición innata, que lleva a las personas a estar activas y a potenciar su cualidades y sus funciones biológicas con el fin de adaptarse al medio. -
Hall, Teoría del atavismo
Defiende que el niño o niña juega imitando actividades de la vida de sus antepasados, de tal forma que representa simbólicamente las diferentes etapas de la evolución del hombre, como la etapa animal, salvaje, nómada y neolítica y tribal. El niño juega para eliminar las funciones rudimentarias que se han convertido en inútiles en la vida actual y potenciar el desarrollo posterior -
Carr, Teoría catártica
El juego sirve como simulador de situaciones que desprenden consecuencias y educan sin necesidad de pasar por experiencia, a veces desagradable. También tiene la teoría del ejercicio complementario que defiende que el juego tiene como función la fijación de los nuevos hábitos adquiridos. -
Piaget, Teoría de la estructura del pensamiento
El estudio que realizó sirvió para explicar cómo al juego se accede por grados de capacidades, que dependen de la evolución del pensamiento infantil. El juego y la imitación son parte integrante del desarrollo de la inteligencia, y ambos pasan por los periodos de asimilación y de adaptación. -
Buytendijk, Teoría de la dinámica infantil
El juego debe ser estudiado no solo dentro de las perspectiva infantil, debe abrirse también al juego de los adultos incluso al de los animales. Defiende que la infancia explica el juego, ya que el niño juega porque es joven. -
Claparede, Teoría de la derivación por ficción
Defiende que el juego persigue fines ficticios, los cuales vienen a dar satisfacción a las tendencias profundas cuando las circunstancias naturales dificultan las aspiraciones de nuestra intimidad. Propone que el niño sustituye en la infancia el juego por las actividades más serias que se realizan en la etapa adulta, y a las que el niño no puede tener acceso -
Persia
Se jugaba a un juego de pelota parecido al hockey -
EGIPTO 4000 A.C.
Juegos en los que se lanzaban bolas de piedra contra unos bolos